Оқу бағдарламаларын жоспарлау. Жоспарлаудың түрлері: ұзақ мерзімді жоспарлау, орта мерзімді жоспарлау, қысқа мерзімді жоспарлау, қазіргі сабақтың мақсатты технологиясы. Оқу бағдарламаларын жоспарлау

1. 
   Эмоционалдық -  ырықсыз деңгей, мұғалімнің өзінің педагогикалық іс - әрекетіне толық қанағаттануы немесе қанағаттанбау деңгейі.
   
2. 
   Бағалау – сабақтың нәтижесінің қойылған мақсат пен жоспарға сәйкестігін бағалау;
   
3. 
   Әдістемелік – сабаққа қабылданған талаптар негізінде сабақты талдау жасау;
   
4. 
   Рефлексивті – себептері және одан шығатын нәтижені  айқындау.  Бұл талдаудың жоғары түрі, оны іске асыру үшін психолого – педагогикалық теорияны да  қатыстыру қажет.
   

Оқушылардың көтерілуін, жетістігін ескере отырып іс-жүзінде орындалған мен жоспарланғанды салыстыру арқылы өз іс-әрекетінің соңғы нәтижесін бағалау мақсатында жүргізілген мақсаттың мазмұны мен міндеттеріне шын жүректен ой -тұрғысында жүйелеп орналастыру болып табылады.

• 
  талданатын тақырыптың  мақсаты мен міндеті;
  
• 
  дидактика, психология, әдістеме, бағдарлама, нормативтік талаптар мен әдістемелік  ұсыныстардың негізін білу;
  
• 
  өз сабағына талдау жасайтын позиция мен көрсеткіштерді айдындай білу;
  
• 
  оқушылардың  ерекшеліктерінің мінездемесі және  сабақтағы жұмыста оның ескерілуі;
  
• 
  сабақтың жоспарын, түрін, құрылымын, мазмұнын, әдіс – тәсілдерін дәлелдеу;
  
• 
  сабақ барысында оқушылардың орындайтын жаттығулар мен тапсырмалардың оқу міндеттерінің жүйесінде психологиялық және педагогикалық бағалау;
  
• 
  сабақтың әртүрлі кезеңдерінде оқушылардың ойлау қабілетінің өз бетінділігінің дамуын бағалау;
  
• 
  сабақтың жоспарланған міндеттерін жүзеге асыру;
  
• 
  сабақта фактілер мен  әрекеттердің педагогикалық мақсатқа лайықтылығын бағалау;
  
• 
  сабақтың кезеңдерінің өзара байланысын  көрсету мен бағалай білу;
  
• 
  жүргізілген сабаққа(немесе кейбір кезеңдеріне)  қанағаттануы (қанағаттанбауы);
  
• 
  сәтсіздіктерді немесе  кемшіліктерді жоюды іске асыру жолдары;