Сабақ  талдау түрлері мен типтері

Сабақты талдау мен өзіндік бағалаудың өзі мұғалімнің шығармашылығының  элементі:

Өзіндік талдаусыз мүмкін емес:

• 
  оқытудың толық жүйесін құру;
  
• 
  шеберлікті арттыру, шығармашылық қабілетін  дамыту;
  
• 
  озат педагогикалық іс – тәжірибені жинақтау;
  
• 
  техникалық жұмысқа  уақытты жұмсауды қысқарту;
  
• 
  мұғалімнің өзіндік қорғау мен психологиялық ахуалды қамтамасыз ету.
  

1. 
   – толық -  мұғалім іс-әрекетінің стилін анықтау мен іс тәжірибесін, оқу – тәрбие үрдісін сапалы ұйымдастыруды бақылау мақсатынды жүзеге асырылады.
   
2. 
   – қысқа -  жалпы сапасын бағалау мақсатында және негізгі дидактикалық категорияларды айқындайды;
   
3. 
   – кешенді – сабақты ұйымдасту формасы, әдісі, мазмұны, мақсаты арасындағы байланыс пен бірлінін жан – жақты қарастыруды болжайды. Көп жағдайда бір тақытыпқа байланысты бірнеше сабақтарды талдауда және жас мамандарды оқытуда қолданылады.
   
4. 
   – аспектілі – сабақты бір түрін терең қарастыру қажеттілігі туындаған кезде мұғалімнің іс - әрекетіндегі жекеленген амаладрың тиімділігі мен кемшіліктерін айқындау мақсатында қолданылады.
   

Педагогикалық талдаудың мақсаттары әр түрлі болуы мүмкін, осыған сүйене тырып сабақтың бір аспектісіне (жалпы педагогикалық, психологиялық т.б.)  сәйкес келетін жекеленген талдау жүзеге асырылады.