|
Оқу-іс-әрекеті субъектілерінің жас ерекшелік сипаттамалары
|
бет | 1/3 | Дата | 06.02.2022 | өлшемі | 23,53 Kb. | | #81954 |
| Байланысты: 6- daris
Дәріс тақырыбы:Оқу-іс-әрекеті субъектілерінің жас ерекшелік сипаттамалары
Оқу нәтижелері
Жас кезеңдерін жіктеу параметрлерін меңгереді
Оқу-ісәрекеті субъектілерін анықтайды
психологиялық ерекшеліктерін түсінеді
3. Дәріс жоспары
Жас кезеңдерін жіктеу параметрлері
Оқу-ісәрекеті субъектілерінің психологиялық ерекшеліктері
4. Дәріс тезистері
Жас ерекшелігі физиологиясы
Жаңа туған бала (алғашқы күн 10 күн)- бөпелік кезең
Омыраудағы кезең(10куннен – 1 жасқа дейін)- нәрестелік езең
Ерте балалық кезең (1-3жас аралығы) – сәбилік кекзең
Алғашқы балалық кезең (3-7 жас аралығы)
Екінші балалық кезең (8-12 жас аралығы)
Жеткіншек жас (13-16 жас арасы - ұлдар),(12-15 жас арасы-қыздар)
Жасөспірімдік кезең (17-21 жас арасы –ұлдар)-бозбала, (16-20 жас арасы –қыздар)- бойжеткен
Медицинада
Жаңа туған бала (алғашқы 3-4апта)- бөпе
Омыраудағы кезең (4 аптадан -1 жасға дейін)- нәресте
Мектепке дейінгі кезең (1-3жасқа дейін) –сәби
Нақты мектепке дейінгі кезең (3-7жасқа дейін)
Төменгі сынып оқушысы (7-12жас аралығы)
Жеткіншектік жас
Жоғары сынып оқушысы (12-18 жас аралығы)
Психологияда
Жаңа туған бала( туылғаннан 1 жасқа дейін) –нәресте
Мектепке дейінгі балалық (1-3 жасқа дейінгі)- сәби
Нақты мектепке дейінгі кезең (3-6 жасқа дейін)
Төменгі сынып оқушысы (6-10 жас аралығы)
Жеткіншектік (орта буын) жасы (10-15 жас арасы)
Бозбалалық кезең
I кезеңі 15-17 жас арасы
II кезең 17-21 жас арасы
Толысқан шақ (21-60 жас)
Егде жас (60-75 жас)
Кәрілік жас ( 75-90 жас)
Ұзақ өмір сүрушілер (90 жастан жоғары)
Педагогикада
Жаңа туған бала (алғашқы 1 жыл)
Мектепке дейінгі балдалық ( 1 жастан 3 жасқа дейін)
Мектепке дейінгі жас (3жастан 6 жасқа дейін)
-кіші мектепке дейінгі жас (3-4 жас)
-орта мектепке дейінгі жас (4-5жас)
Жоғары мектепке дейінгң жас (5-6жас)
Кіші мектептегі жас (6жастан 10жасқа дейін)
Орта мектеп жасы (10 жастан 15 жасқа дейін)
Жоғары мектеп жас (15 жастан 18 жасқа дейін)
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|