Оқу жылында қазақстан республикасының білім беру ұйымдарында оқу процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы

1. 
   формировать знания, умения и навыки, способствующие успешной социальной адаптации, на основе русской литературы, рассматривая ее взаимосвязи с казахской и мировой литературой и культурой;
   

2. 
   формировать понимание ценности литературы как духовного наследия в условиях глобализации современного мира;
   
3. 
   совершенствовать навыки критического анализа, сравнения, обобщения, умения устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, классифицировать явления, строить логические и критические рассуждения, умозаключения и выводы на основе анализа произведений;
   
4. 
   формировать духовную и интеллектуальную потребность читать, совершенствовать навыки критического чтения и интерпретации текста, развивая творческие способности каждого обучающегося;
   
5. 
   развивать коммуникативные навыки на основе глубокого понимания, анализа идейно-художественного, социально-исторического и духовно- эстетического аспектов произведений различных жанров;
   
6. 
   совершенствовать навыки оценивания содержания произведения, литературно-критических статей в устной или письменной форме, проявляя компетентность в области исследовательской культуры;
   
7. 
   совершенствовать способности контекстного рассмотрения литературных явлений, умения сопоставлять литературные факты, проводить аналогии, выстраивать литературные параллели.
   

1. 
   Понимание и ответы по тексту.
   
2. 
   Анализ и интерпретация текста.
   
3. 
   Оценка и сравнительный анализ.
   

• 
  Выслушивание мнения каждого учащегося и признаниеважности использования уже имеющихся знаний с целью их развития;
  
• 
  стимулирующее и развивающее обучение с помощью тщательно подобранных заданий и видов деятельности;
  
• 
  моделирование стратегий решения проблем на примерах, понятных учащимся;
  
• 
  поддержка обучения учащихся посредством «оцениваниядля обучения»;
  
• 
  поощрение исследовательской деятельности и активного обучения, основанного на исследованиях;
  
• 
  развитие у учащихся навыков критического мышления;
  
• 
  осуществление дифференцированного подхода в обучении;
  
• 
  организация индивидуальной, групповой деятельности учащихся и работы всего класса.
  

• 
  самостоятельный поиск путей решения поставленной перед учащимися проблемной ситуации;
  
• 
  самостоятельное изучение текстов, обсуждение в группе (аргументация, доказательства или опровержение информации), представление классу;
  
• 
  взаимообучение учащихся (внутри класса и между классами);
  
• 
  практическая, творческая деятельность (создание различных видов творческих работ);
  
• 
  Выполнение заданий, требующих поиска и использования дополнительного материала;
  
• 
  исследовательский подход (что я знаю?, что хочу узнать?, чему научился?);
  

Таблица 68. Количество суммативных оцениваний по учебному предмету