Оқулық Алматы : «Нұр пресс»

- 
келеңсіз
мінез
əрекеттеріне
бейім
жас
өспірімге
нақты
жекеленген
жəрдем
беру
;
 
- 
баланы
басшылықты
жетекке
алу
;
 
- 
тəлім
-
тəрбие
мекемесінің
педагогикалық
қолдау
проблемасын
өзінің
өмірлік
принципіне
айналдыруы
;
 
- 
балалардың
өзін
-
өзі
тану
шартына
айналып
, 
оқу
мен
тəрбие
шеңберін
үйлестіруге
бағытталған
мұғалім
мен
оқушы
ықпалдастығын
күшейте
түсу
.
 
Педагогикалық
қолдау
– 
бұл
: 
а
) 
тəрбиеленуші
сенімінен
шығу
; 
б
) 
көбіне
педагогикалық
қолдау
қажеттігін
өзі
сезбейді
, 
бірақ
оған
мұқтаж
болған
тəрбиеленушілерге
қол
ұшы
жəрдемін
беріп
, 
қолдап
-
қуаттау
. 
Педагогикалық
қолдау
мəні
: 
жайма
-
шуақ
психологиялық
жағдай
жасау
; 
тұлғаның
өз
бойындағы
мүмкіндіктерін
өзінше
іске
асыруына
шарт
-
жағдайлар
түзу
; 
өз
қадір
-
қасиеті
мен
ар
-
намысын
сақтап
қалуға
жəне
ұтымды
нəтижеге
жету
жолындағы
кедергілерді
бірлікті
жеңіп
бару
; «
жəрдем
бер
» 
деп
алақанын
ашық
жайып
отырғанға
ғана
емес
, 
достық
ықылас
-
ниетке
мұқтаж
болғанның
бəріне
көмек
көрсету
; 
əрқандай
тəрбиешінің
өмірдегі
өз
орнын
табуға
құштарлық
білдірген
тəрбиеленуші
проблемаларын
өз
назарында
ұстай
білуі
; 
тəрбиешінің
кəсіби
деңгейінің
жоғары
болуы
. 
Педагогикалық
қолдаудың
көрініс
формалары
– 
жылы
лебіз
; 
құлақ
сала
білу
, 
қажет
болса
– 
кеңес
беру
; 
тəрбиеленушіге
сенім
; 
оның
құқығын
қорғау
; 
тəрбиешінің
балаға
болған
қамқорлық
қатынасы
; 
шəкірттің
қандай
да
табысын
көре
танып
, 
оған
ұнамды
баға
беруден
жалықпау
жəне
т
.
б
. 
Педагогикалық
қолдау
1) 
тəрбиеленушілердің
баршасына
бағытталып
, 
оларға
деген
қамқорлық
пен
сенім
қатынасында
көрінумен
өзара
сыйластық
, 
түсіністік
, 
қызметтестік
көңіл
-
күй
жағдайын
түзуге
көмегін
тигізеді
; 2) 
жеке
тұлғаға
бағытталып
, 
оның
дамуына
, 
білім
игеруіне
, 
тəрбиелілігіне
, 
өз
басы
проблемаларын
шешуге
жəрдем
көрсетіп
, 
азаматтың
өзгерістерін
диагностикалап
баруға
мүмкіндік
береді
.
Жеке
тұлғаға
арналған
педагогикалық
қолдаудың
мазмұны
– 
адамды
алда
көздеген
нəтижелерден
алшақтататын
кедергілерді
жеңу
жолдарын
қамтиды
. 
Мұндай
кедергілердің
түрі
:
- 
субъектив
(
тұлғалық
) «
Мен
» - 
кедергілер
: 
өз
бетінше
дербес
шешім
қабылдауға
қажет
ақпараттың
болмауы
(
ақпарат
толықса
, 
кедергі
сол
бойда
жойылады
); 
адамның
қосымша
еңбектенуінің
қажеттігі
(
қол
ұшы
жəрдем
беріп
, 
ынтасын
көтеру
); 
тұлғаны
күйзеліске
келтіретін
кемшіліктер
(
тəн
-
денелік
, 
психикалық
, 
арақатынастық
); 
білім
жəне
тəжірибе
жетіспеуі
; 

- 
объектив
(
əлеуметтік
) «
Олар
» - 
кедергілер
: (
əлеуметтік
орта
– 
мұғалімдер
, 
əкімшілік
, 
дос
-
жарандар
, 
құрбы
-
қатарлар
, 
отбасы
жəне
басқалар
). 
- 
материалдық
кедергілер
(
отбасының
қаржылық
жағдайы
жəне
т
.
б
.). 
 
15.6. 
Тəрбие
 
əдістерін
 
таңдау
 
Тəрбие
əдістерін
таңдау
– 
күрделі
проблемалардың
бірі
. 
Тəрбиешінің
кəсіби
қызметтерін
орындау
барысындағы
тəрбие
əдістерін
таңдауы
əрі
оларды
пайдалануы
көптеген
қалыптасқан
шарттар
мен
мүмкіндіктерге
тəуелді
. 
Мұндай
шарттар
түрі
: 
ниеттелген
тəрбие
мақсаттары
мен
міндеттері
; 
тəрбиеленушілердің
жас
жəне
даралық
ерекшеліктері
; 
тəрбие
мезеті
; 
шəкірттердің
қызығулары
мен
қажеттері
; 
оларды
қоршаған
əлеуметтік
жағдайлар
; 
тəрбиеленуші
қатысқан
топтың
қалыптасу
деңгейі
; 
күтілген
нəтижелер
; 
тəрбиешінің
өз
басы
мүмкіндіктері
. 
Тəрбие
əдісін
таңдау
негізінде
тəрбиеші
мен
тəрбиеленуші
арасындағы
гуманистік
қатынас
болуы
шарт
. 
Қолданылатын
əдістердің
тиімділігі
келесі
жағдайларға
байланысты
: 
таңдалған
əдістің
шынайы
əрі
нақты
шарттарға
сəйкестенуі
; 
əдісті
қолдану
мезетіндегі
тəрбиеленушілердің
психологиялық
қалпын
кəсіби
көрегендікпен
сезе
білу
; 
əрқилы
тəрбие
əдістерін
өзара
үйлестіре
пайдалану
; 
таңдалған
əдісті
тəрбие
шараларымен
толықтыра
түсу
; 
əрбір
əдісті
қисынды
нəтижеге
жеткенше
орынды
пайдалану
. 
Тəрбие
əдісін
таңдай
отырып
, 
тəрбиеші
əрбір
тəрбиеленушіге
өз
жасампаздық
іскерлігін
жүзеге
асыруға
, 
даралық
шығармашылығын
танытуға
, 
табыс
көздерін
іздестіре
білуге
, 
нəтижелерді
болжастыруға
, 
көзделген
мақсатты
іске
асыруға
толық
мүмкіндік
беретіндерін
пайдалануға
ұмтылуы
қажет
. 
Сұрақтар
 
мен
 
тапсырмалар
 
1. 
Тəрбие
əдіс
, 
тəсілдері
мəнін
қалай
түсіндірер
едіңіз
? 
2. 
Тəрбие
əдістері
қалай
топтастырылады
? 
3. 
Əміршіл
-
əкімшіл
жəне
гуманистік
педагогикадағы
тəрбие
əдістері
жүйелерінің
айырмашылығы
неде
? 
4. 
Үлгі
-
өнеге
əдісінің
мəні
қандай
? 
5. 
Тəрбие
əдісін
таңдауда
қандай
шарттарды
ескеру
қажет
? 
 
 
 
 

16-
дəрісбаян
. 
Тəрбие
 
құрал
-
жабдықтары
 
мен
 
формалары
 
 
 
Жоспары
1. 
Тəрбие
құрал
-
жабдықтары
жəне
формалары
түсінігі
2. 
Тəрбиенің
негізгі
формаларына
сипаттама
3. 
Тəрбие
формалары
мен
құрал
-
жабдықтарын
таңдау
16.1.
Тəрбие
 
құрал
-
жабдықтары
 
жəне
 
формалары
 
түсінігі
 
 
Тəрбие
 
құрал
-
жабдықтары
 – 
бұл
əлеуметтік
тəжірибенің
педагогикалық
тəуелсіз
көздері
. 
Ниеттеген
мақсатына
жету
жолындағы
, 
субъектке
тəрбиелік
ықпал
жасаушы
əрқандай
заттың
бəрі
тəрбие
құрал
-
жабдығы
есептеледі
. 
Қоршаған
болмыстың
қалаған
нысаны
: 
зат
, 
мүлік
, 
дыбыс
, 
аң
, 
жануарлар
, 
өсімдіктер
, 
шығармашылық
туындылары
, 
құбылыстар
, 
оқиғалар
, 
өмірлік
сəт
көріністері
жəне
т
.
б
. – 
тəрбиелік
ықпалға
ие
. 
Тəрбие
құрал
-
жабдықтары
тəрбиеленушіге
өздігінен
əсер
етеді
, 
сонымен
бірге
оларды
тəрбиеші
мақсатты
бағытта
пайдалануы
да
мүмкін
. 
Тəрбие
құрал
-
жабдықтары
қандай
да
тəрбие
мақсатын
іске
асыру
үшін
іріктеледі
. 
Мұндай
да
таңдау
тəрбие
əдісіне
орайлас
орындалады
. 
Құралдар
өмір
құбылыстарын
көз
алдына
келтіреді
, 
тəрбиеленушілердің
белсенділігін
көтереді
, 
материалды
- 
техникалық
тұрғыдан
қамсыздандырады
, 
психологиялық
көңіл
-
күй
шуағын
береді
, 
іс
-
əрекет
сайманы
ретінде
қолданылады
, 
қандай
да
қызметтің
астарлы
рəмізін
айқындай
түседі
, 
т
.
с
.
с
. 
Құрал
- 
жабдықтар
белгілі
гигиеналық
, 
эстетикалық
, 
экономикалық
, 
инабаттылық
, 
құқықтық
талаптарға
сай
болуы
шарт
. 
Педагог
даралығына
негізделген
əдістер
мен
құрал
-
жабдықтар
бірлігі
тəрбиелік
іс
-
əрекеттер
формасына
арқау
болады
. 
«
Форма
»
терминінің
мəні
: 1) 
тəрбие
процесінің
сырттай
көрінісі
; 2) 
тəрбиелік
жұмыстардың
сырттай
көрінуін
қамтамасыз
ететін
ұйымдастыру
тəсілдері
мен
тəрбиелік
шаралардың
бірлікті
жиынтығы
; 3) 
тəрбиеленушілердің
ұжымдық
жəне
жеке
-
дара
іс
-
əрекеттерін
жоспарлы
ұйымдастыру
жүйесі
. 
Сонымен
, 
форма
– 
бұл
 
тəрбиелік
 
істер
 
процесіндегі
 
тəрбиеленушінің
 
тəрбиешімен
 
ықпалды
 
қатынас
 
түзу
 
көрінісі
. 
Тəрбиелік
жұмыстар
өз
кезегінде
төмендегі
аталған
тəрбиелік
 
қызметтерді
 
орындайды
: 
- 

жүктеу/скачать 1,76 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: