ұсыныстар сын тұрғысынан ойлау арқылы жалғасады
Факультатив. Ж: оқытудың қосымша формасы
Цифрлық технологияларды қолданып,ақпаратты жүйелеу,орналасқан жерін анықтау қабілеті. Ж:цифрлық сауаттылық
Ч.Бронсонның зерттеуіне сәйкес, мектеп жасына дейінгі балалар мен балабақшадағы балалардың танымдық дамуы туралы шешім. Ж: ерікті түрде іштей өзін-өзі реттей алады.
Ізгілендіру принципі дегеніміз: Ж:оқушыға қысымшылық жасамай, еркін қатысуына жағдай жасау
Ізгіліктік педагогика. Ж:жеке тұлғаның дамуына бағытталған
Іс – әрекетке итермелеуші күш. Ж: мотив
Іс-әрекет мақсатына жатпайды. Ж:импульсивтік мінез-құлық
Іс – әрекетті зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны. Ж:міндеттеме алу
Іс-әрекеттегі зерттеу жүргізу үдерісіндегі үшінші қадам.Ж: тәжірибенің мәнін түсіну (деректер мен талдау)
Іс-әрекеттегі зерттеу жүргізу үдерісіндегі төртінші қадам: қайта бастау (жаңа жетілдірілген сұрақтар)
Іс – әрекеттегі зерттеу үдерісін оқу үдері
сіне ықпалдастыру нәтижесі. Ж: оқушының оқу тәжірибесін жақсартады
Іс-әрекеттер арқылы дамитын білімді сақтау жадысы. Ж: рәсімдік
Іс-әрекеттерді қалай орындау керек екені жөнінде білімдер сақталатын жады түрі: Ж: рәсімдік
Іс-әрекетті зерттеу тәсіліндегі басты үрдіс. Ж: сабақты зерттеу
Іс – әрекет компоненттерінің сыртқы және ішкі қатынасы. Ж: жүйелі сипатта болуы
Эвристикалық оқыту – бұл оқытудың... Ж: түрі
Эпизодтық жадыға не кіреді? Ж: сезім мүшелерінен келетін ақпараттар кіреді
Этикалық ақпаратқа негізделген қоғамдық тәжірибелер, осы тәжірибелердің өн бойынан және тәжірибелік іс-әрекеттер арқылы жеке тұлға және мінсіз қоғам үшін игілік ұғымы өзінің тәжірибелік бейне сипатын табады. Ж: Кэр мен Кэммис
Эстетикалық білімнің негізін қалыптастырады. Ж: оқу пәндері
Эстетикалық тәрбиенің міндеттері. Ж: оқушылардың әсемдікті тануға орайласқан санасын, қасиетін, бағалау, эстетикалық қатынастарын ашу.
Этикалық. Ж: оқушылардың бойындағы белгілі қасиеттерді тәрбиелеу жоспарлы түрде өткізіледі
Эстетикалық ұғым, пайымдау тәрбиенің қай саласы. Ж: эстетикалық
Достарыңызбен бөлісу: |
