Алдын ала жҥргізілген әңгімеде мҧғалім оқылатын мәтінде кездесетін жаңа сӛздер мен қиын ҧғымдарды тҥсіндіруді ҧмытпаған жӛн. Әңгіменің ішіндегі тҥсінбеген сӛздердің мән-мағынасын біліп алмайынша, оны оқығанда мазмҧнын ҧғу балаларға қиынға соғады.
Жаңа материалды тҥсініп қабылдау ҥшін сабақ ҥстінде мынадай жҧмыстар жҥргізіледі:
Кіріспе.
Мҧғалімнің мәтінді тҧтас баяндауы және оқып беруі.
Сӛздік жҧмысы.
Сҧрақтар арқылы не тҥсінгенін, қалай тҥсінгенін байқау.
Бӛлімдер бойынша оқушыларға дауыстап оқыту.
Іштей оқу.
Қажетті жағдайда оқудың басқа тҥрлерін іске асыру. Мысалы, рӛлге бӛліп оқу, теріп оқу , бӛлімге бӛліп оқу.
Тҥсінгендері бойынша бӛлімге ат қою, мазмҧндық сурет салу, мазмҧнына сай сурет салу, мақал-мәтел айту.
Осы әңгімеге қҧсас идеялық ойын аша тҥсетін қосымша әңгіме не ӛлең, т.б айту.
Осындай жҧмыс тҥрлері бойына ӛз жҥйесін тауып жҥргенде ғана бала оқу материалын толық тҥеініп, ӛз бойына рухани азық алады.
