жеке компью- терлерді қолдануға ерекше көңіл бөлінуде. Қазіргі уақытта мектептерде
электронды-есептеу кабинеттерін қүру, оқу үрдістерінде компьютерлерді
пайдалану мәселелері қолға алынуда. Олар оқушыларға оқулықтағы бүрынғы
тақырыптан игерілген көптеген үрдістерді қозғалыста (динамикада) көрнекі
түрде көруге мүмкіндік береді. Компьютерлер белгілі үрдістер мен жағдай-
ларды моделдеуге, белгілі бір олшемдер бойынша мүмкін болатын шешулердің
ең тиімдісін тандауға, яғни оқу үрдісінде көрнекілік одістерді кеңейтуге
мүмкіндіктер береді.
Оқытудың
көрнекілік
әдісін
пайдаланғанда
Корнекілікті тиімді бірқатар шарттарды орындау қажет:
қолданудың шарттары а) қолданылатын көрнекілік оқушылардың
жасына сай болуы керек;
б) көрнекілікті шамадан тыс қолдануга болмайды және оны өтілетін
сабаққа сәйкес бірте-бірте қолдану қажет;
в) бақылау барлық оқушылар демонстрацияланған затты көре алатындай
етіи үйымдастырылуы керек;
г) иллюстрацияны қолданғанда ең маңыздыны, басты нәрсені нақты
айқындау керек;
д) қүбылысты демонстрациялау барысында түсіндірудің деталдарын
ойластыру керек;
ж) демонстрацияланатын көрнекілік материалдың мазмүнына сәйкес келу
керек;
е) көрнекі қүралдан немесе демонстрациялық қүрылымнан оқушылардың
өздерін қызықтыратын ақпараттарын табуына үмтылдыру керек.
Бүл әдістер оқушылардьщ практикалық іс-әрекетгеріне негіз-
Практикалық делген. Оларға жатгьи-улар, зертханалық жоне практикалық
әдістер жүмыстар жатады.
Жаттығулар. Ол жоспарда үйымдастырыл-
ған бірнеше рет қайталанатын іс-әрекет, білік пен дағдыны
игеруде және олардың сапасын көтеру мақсатында орындалатын оқьпу әдісі.
Жаітығулар барлық пәндерді игеруде және оқу үрдісінің әр түрлі кезендерінде
