П. И. Пидкасистый а у д а р ғ а н д а р
жүктеу/скачать 13,11 Mb. Pdf көрінісі
|
дидактика кытап 2
- Бұл бет үшін навигация:
- II бөлім. Дидактика
| Окытудың сыныптық
беруге жаңа сүраныстардың кенет өскені байқалды. - сабақтық жүйесі Олар қолөнер мен сауданың дамуымен, рухани өмірдің рөлінің артуымен, әдебиетте, өнер, сәулет, өнерінде ғылымдағы жаңа кайта өрлеумен байланысты болды. Бүның бәрі балаларды жаппай оқытуға әкелді. XVI ғасырда Белоруссия және Украинадағы ағайындылар мектептерінде алғаш қолданылған үжымдық оқыту түжырымдамасы пайда болды және оқытудың сыныптық-сабақтық жүйесінің негізін салды. Бүл жүйені теориялық түрғыда XVII ғасырда Ян Амос Коменский негіздеді және кеңіне таратты. Қазіргі уақытта оқытуды үйым- дастырудың бүл формасы өзгертілді және жаңартылды, әлем мектептерінде басым орынға ие, демек сабақ пен сыныптың дидактикалык түсініктер ретінде дамуына 350 жыл толған екен. II бөлім. Дидактика 183 Оқу жүмысын үйымдастырудың ерекше формасы ретінде сыныптық- сабақтық жүйенің мәні неде? Бүл сүраққа жауап осы жүйеге пән ерек- шеліктерге тән. Олардың ең маңыздылары мыналар: - жастары және дайындық деңгейі бірдей оқушылар сыныпты күрайды, бүл мектептегі оқудың барлық кезеңіндегі түрақты қүрам болып сақталады; - сынып бірыңғай түрақты кестеге сай жылдық жоспармен және бағдар- ламамен жүмыс жасайды. Бүның нәтижесінде балалар жылдың белгілі бір уақытында және күннің алдын ала белгіленген сағаттарында мектепке келуі керек; - дәрістің негізгі бірлігі қүрылымында сүрау, мүғалімнің баяндауы, жаттығу, тексеру бар сабақ болып табылады; сабақ, әдетте, бір оқу пәніне, такырыбына арналған болғандықтан оқушылар бәрі бір ғана материалмен жүмыс жасайды; - сабақта мүғалім оқушылар жүмысын басқарады, өз пәні бойынша білім алу нәтижелерін, әрбір оқушының білім алу деңгейін бағалайды және оқу жылының аяғында оқушыларды келесі сыныпка көшіру туралы шешім қабылдайды. Сыныптық-сабактық жүйенін белгілері - оқу жылы, оқу күні, сабақтар кестесі, оку каникулдары, сабақтар арасындағы үзілістер. Сыныптык - сабақтық жүйесі өзі пайда болған күннен осы уақытқа дейін бүкіл олемнің ғалым педагогтарының ойларында жүр. Ол жүйе өзінің жетістіктерімен және кемшіліктерімен бірге дидиктика мен жеке пәнді оқыту әдістемелерінде, сондай-ақ педогогикалық психологиядағы даярланған коптеген іргелі еңбектерде мүқият талданады. Бүл еңбектердің авторларының бәрі жеке оқытуды сыныптық-сабақтық жүйемен салыстырғанда ол жүйенің артықшылықтары бар екенін бір ауыздан мойындауда. жүктеу/скачать 13,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|