П. И. Пидкасистый а у д а р ғ а н д а р

жүктеу/скачать 13,11 Mb.

Pdf көрінісі

бет	322/400
Дата	23.12.2023
өлшемі	13,11 Mb.
	#198771

1 ... 318 319 320 321 322 323 324 325 ... 400

Байланысты:
дидактика кытап 2

6. А даига мінездеме ж асаганда цандай меж е цолдайсыз, сіздің ойыңызша, не нэрсе сізге лайыцты адаи ретінде мінездеме беруге жол берді
9. Мәдениет өлшемдері түргысынан өзіңіздің сынып жетекшіңізге бага беріңіз. Содан кейін лайыцты адам межесін ача отырып, озіңіздің тәрбиеңізге бага беріп
III бөлім. Тәрбие теориясы 269 16-тарау. ТӘРБИЕНІҢ ЖАЛПЫ ЗАҢДЫЛЫҚТАРЫ МЕН ҮСТАНЫМДАРЫ 16.1. Тәрбие заңдылықпіарының сипаттамасы

деп ойлайсыз ба?
2. Сіз балаңыздың іс-әрәкетін бацылап отырганда ол әкесі сияқты қолын арцасына
цойып: «маган ойлануга уацыт бер» деген кезде цандай цалыптасу кезеці корінеді?
3. Егер бала айналадагы барлыц цолайсыздыцты
ж асаса, бачаңыздың мінезін
цалай түсіндіресіз?
4. Тәрбиелеу кезінде «не?» «кім?» ж эне «цалай9» деген сүрацтар пайда болса,
цайсысын негізге алар едіңіз?
5. Өзіңіздің түлгалыц цачыптасу кезеңіңізге талдау жасаңыз, мектеп тәрбиесі
маңызды жүйе ретінде сіздің цачыптасуыңызга эсер етті ме?
6. А даига мінездеме ж асаганда цандай меж е цолдайсыз, сіздің ойыңызша, не
нэрсе сізге лайыцты адаи ретінде мінездеме беруге жол берді?
7. Мектеп оцугиысына тәрбие беру ісіне теледидар багдарлахіасы цачай эсер етеді?
8. «Тәрбие
-
ол мүгалімнің балага әсері»
-
деген соз цандай үгымды білдіреді,
«Тәрбие — ол үйымдастырылган әрекет» — деген ше? «Тәрбие
-
бала өмірі»
-
деген ше?
9. Мәдениет өлшемдері түргысынан өзіңіздің сынып жетекшіңізге бага беріңіз.
Содан кейін лайыцты адам межесін ача отырып, озіңіздің тәрбиеңізге бага беріп
коріңіз?
10. Ойнап көріціз: «Егер мектеп директорының орнына сіз келсеңіз, онда нені
мектеп цүрылымының цандай сапасын міндетті деп царастырасыз?»

III бөлім. Тәрбие теориясы
269
16-тарау. ТӘРБИЕНІҢ ЖАЛПЫ ЗАҢДЫЛЫҚТАРЫ
МЕН ҮСТАНЫМДАРЫ
16.1. Тәрбие заңдылықпіарының сипаттамасы
Тәрбие саласында объективті өтіп жатқан үрдістерді түрлі мәнде түсінбес
үшін тура анықтау қиын болса да керек. Себебі, үстірт карағанда барлығы тура
жеке, адам түрғысында қаралған (жеке адамдық ) жэне жалпы қорытуға
келмейді. Сонымен қатар педагог назарындағы әлеуметтік, психологиялық,
әлеуметтік - этикалық, философиялык заңдылықтар жеке педагогикалык
обьективті қүбылыстарды ығыстыра отырып, орнын басады жоне жеке педаго
гикалык заңдылыктардың жоқтығы туралы жалған ой тудырады. Тәрбие үрді-
сінде қайсыбір объективті, субъективті еркінен тәуелсіздігін табатын жеке
дара педагогикалык заңдылыктарын кыскаша сипаттап тоқталайык.

жүктеу/скачать 13,11 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 318 319 320 321 322 323 324 325 ... 400