I бөлім. Педагогиканың жаты негіздері 55
педагогикалық ғылым” пайда болды дегені емес. Ал осындай даярлықты
дүрыс үйымдасгыру үшін бір ғылымға, басқа ғылымға не жататынын білу өте
маңызды. Енді педагогикада гісихологиялық білімдерді тиімді гіайдаланудың
бағыттары мен тәсілдерін сипаттауға көшеміз.
ГІсихологиялық білім педагогикалық практиканы
Психология барлык ғылыми негіздеудің барлық кезеңцерінде және
жерде
және бәріне керек барлық тәсілдерінде қатысады деп жоғарыда
айтқан едік.
Психологиялың білЫ педагогикада теориялық моделдер қурудың бір козі болып табылды. Оқыту туралы идеалды пайымдау мен істің нақты жайының
арасындағы алшақтықтың себептерін анықтау үшін психологиялық талдау
кажет болып көрінуі мүмкін. Мүталімдер нақты үсыныстар жасау үшін
жасына қарай топтагы окуіиылардмң психологиялың сипаттамасын бііуі керек. Мүндай сипаттамаларды және басқа көптеген жағдайларда да ескеру
қажет, мысалы, оқыгу үрдісінде оқушылардың оқу материалын меңгеру
жағдайын анықтағанда да. Тек психология ғана иедагогқа гылыми жэне
гірактикалық жүмыста қолдануға, қабылдау түсіну, есте сактау және т.б.
психикалық үрдістер туралы түсіну жолдарын бере алады. Ақырында, білім
беру мақсаттары психология тілінде білімді адам игеруге тиісті түлғаның
қасиеттері ретінде көрсетіледі.
Ғылыми жүмыстың практикалық тиімділігі дәрежесі осы нәтижелердің
педагогикалық болмысты ғылыми талдау негізінде немесе баска ғылымдардың
осы немесе басқа қағидаларын шыгару жолдарымен жасалғандыгына тікелей
байланысты. Практикалық жүмыстың табысы педагогика гылымының басқа
ғылыми пәндер жүйесіндегі ерекшелігін, мәнін және орныи түсінуге және
оның нәтижелерін қолдану тәсілдеріне бағынышты.
Өзін-өзі
тексеруге арналған сүрақтар мен тапсырмалар:
