Особенности формирования функциональной грамотности учащихся основной школы по предметам естественнонаучного цикла

2 Методы и принципы формирования и оценивания функциональной 

грамотности учащихся 

 

Методика формирования функциональной грамотности учащихся в сфере 

коммуникации  нацелена  на  формирование  функциональной  грамотности 

учащихся  в  сфере  коммуникации  в  совместной  деятельности  учителя  и 

учащихся.  Предполагает  последовательное  включение  учащихся  в 

усложняющуюся  учебную  деятельность  на  основании  диагностики 

коммуникативных  трудностей  учащихся.  Определяя  необходимость 

формирования  функциональных  знаний  и  умений,  универсальных  способов 

деятельности  и  создание  ситуаций  развития  личностного  опыта  учащихся, 

используются 

в 

процессе 

преподавания 

предметов 

естественно-

математического цикла, усложняющиеся упражнения и задания, направленные 

на преодоление коммуникативных трудностей учащихся.       

Для  эффективного  формирования  функциональной  грамотности 

применимы  коммуникативные,  творческие  и  игровые  методы:  дискуссии, 

дебаты, проекты, упражнения и индивидуальные задания, алгоритмы, игровые 

задания.  

Функциональная  грамотность  в  сфере  коммуникации  –  это  уровень 

образованности, 

индивидуально-личностный 

результат 

образования, 

характеризующийся  способностью  личности  к  общению  и  коммуникации  в 

стандартных  и  нестандартных  ситуациях  с  использованием  знаний  норм 

общения  и  правил  создания  текстов/утверждений,  навыков  работы  с 

информацией,  служащие  основанием  развития  ключевых  коммуникативных 

компетенций личности.  

Качество  функциональной  грамотности  учащихся  по  предметам 

естественно-математического  цикла  -  определенный  уровень  усвоения 

учащимися  содержания  обучения  предметов  на  уровне  основного  среднего 

образования, соответствующей ГОСО.  

Можно  выделить  четыре  уровня  функциональной  грамотности  учащихся 

по 

предметам 

естественно-математического 

цикла: 

недопустимый, 

допустимый,  достаточный  и  высокий.  Мониторинг  функциональной 

грамотности  учащихся  -  это  систематическое,  непрерывное  отслеживание 

качества  функциональной  грамотности  учащихся  на  промежуточном  этапе 

урока  и  образовательного  процесса  в  целом.    Оценивание  функциональной 

грамотности  учащихся  –  это  процесс  определения  степени  соответствия 

достигнутого  учащимися  уровня  (качества)  функциональной  грамотности 

ГОСО по предметам естественно-математического цикла на уровне основного 

среднего  образования.  Оценка  качества  функциональной  грамотности 

учащихся  –  это  результат  выражения  ценностного  отношения  субъектов 

 

 

16 

образовательного процесса к качеству знаний, умений учащихся и характеру их 

ценностным отношений. 

Предметы  естественно-математического  цикла  на  уровне  основного 

среднего 

образования 

способствует 

у 

учащихся 

формированию 

функциональной грамотности в сфере коммуникации следующими пунктами:  

–

 

формирования  знаний  о  правилах  и  нормах  общения,  создания 

письменного или устного текста/высказывания;  

–

жүктеу/скачать 376,78 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: