Практические упражнения и методики для образования в области прав человека 72


Компас - пособие по образованию в области прав человека с участием молодежи – Совет Европы ЗНАМЕНАТЕльНАЯ ДАТА



Pdf көрінісі
бет285/532
Дата11.02.2022
өлшемі5,45 Mb.
#131452
түріГлава
1   ...   281   282   283   284   285   286   287   288   ...   532
Байланысты:
Compass RUS CH2

215
Компас - пособие по образованию в области прав человека с участием молодежи – Совет Европы
ЗНАМЕНАТЕльНАЯ ДАТА
21 марта
Международный 
день борьбы 
за ликвидацию 
расовой дис-
криминации
(День противо-
действия 
расизму) 
Советы ведущим
Для вас важно хорошо знать членов группы и в случае необходимости вносить соответствую-
щие изменения в упражнение. Активность будет значительно выше, если ситуация окажется 
приближенной к действительности, которая знакома группе. С другой стороны, будьте готовы к 
возможному всплеску эмоций. Важно обращать внимание на чувства тех, кто сам ощущает себя 
жертвой дискриминации в школе. Мозговой штурм – классический способ начать упражнение, но 
вы можете в качестве стимула начать занятие и «спровоцировать» участников, рассказав анек-
дот на тему расизма, но при этом выберите такой, который не заденет кого-либо в вашем классе 
или молодежной группе. В каждой стране существуют анекдоты о представителях других нацио-
нальностей. Вы можете начать занятие, попросив нескольких участников рассказать подобные 
анекдоты. Обсудите после этого разницу между расистскими и нерасистскими шутками. Напри-
мер, анекдот о турках или о пакистанцах - расистский или националистический? Затем вы могли 
бы перейти к определению расистских анекдотов и определению проявлений расизма. (см. ниже 
в разделе «Дополнительная информация»).
В пункте 5 части 1 вы можете использовать приемы форум-театра или театральной техники 
(см. с. 67). 
В пункте 6 части 1 от участников можно ожидать всплеска эмоций, которые отразяться в ком-
ментариях после каждой сценки, что может затруднить анализ ситуации. Работа пойдет лучше, если 
вы будете придерживаться конкретики и напоминать «актерам», что именно они должны делать. 
На 4-м этапе второй части упражнения может выясниться, что результаты работы недоста-
точны для перехода к 5-му этапу. В таком случае воспользуйтесь раздаточным материалом № 2 
(«Некоторые практические замечания») для улучшения результатов первых четырех этапов.
Варианты
Упражнение пригодно и для обсуждения проблемы травли. Если издевательства представляют 
в вашей школе проблему, изучите упражнение «А какие у нас альтернативы?» на странице 78, а 
потом переходите к разработке программы по борьбе с травлей.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   281   282   283   284   285   286   287   288   ...   532




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет