Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (с русским языком обучения) 10 класс

4 
Знание и 
понимание 
Навыки 
высокого 
порядка 
источников информации и 
типов текста с применением 
различных 
стратегий 
для 
слушания в соответствии с 
уровнем 
и 
предметом 
обучения согласно описанию, 
данному 
в 
учебной 
программе. Устно выражать 
мысли, идеи, поддерживать 
беседу на различные темы, 
согласно описанию в учебной 
программе. 
рекомендуется 
использовать 
задания, 
требующие 
краткого ответа 
(КО) 
и/или 
задания, 
требующие 
развернутого 
ответа (РО). 
Чтение 
Понимать 
содержание 
разнообразных 
текстов 
с 
использованием 
различных 
стратегий чтения, согласно 
описанию 
в 
учебной 
программе. 
Для проверки 
уровня 
рекомендуется 
использовать 
задания с 
множественны
м выбором 
ответов
 
(МВО) 
и/или задания, 
требующие 
краткого ответа 
(КО). 
Письмо 
Создавать различные 
письменные тексты по 
широкому кругу тем согласно 
описанию в учебной 
программе. 
Для проверки 
уровня 
рекомендуется 
использовать 
задания, 
требующие 
краткого ответа 
(КО) и/или 
задания, 
требующие 
развернутого 
ответа (РО). 
В 10 классе все указанные выше навыки являются одинаково важными для учащихся, 
изучающих русский язык. 
5.
 
Проведение суммативного оценивания за четверть в разрезе четвертей
В период проведения внутреннего суммативного оценивания закройте любые 
наглядные материалы в вашем кабинете, такие как диаграммы, схемы, постеры, плакаты или 
карты, которые могут быть подсказкой. 
Перед началом СОЧ зачитайте инструкцию и сообщите учащимся, сколько времени 
выделено для выполнения работы. Напомните учащимся, что им нельзя разговаривать друг с 
другом во время выполнения теста. Когда вы закончите давать инструкции, убедитесь, что 
все учащиеся поняли и спросите, есть ли у них вопросы, прежде чем начать тест. 
Удостоверьтесь, что учащиеся работают индивидуально и самостоятельно во время 
всего теста, что у них нет доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь при 
выполнении теста, например, словари или справочная литература (кроме тех случаев, когда 
по спецификации этот ресурс разрешается). 

5 
Рекомендуйте учащимся зачеркивать неправильные ответы вместо того, чтобы стирать 
их ластиком. 
Отвечайте на вопросы учащихся в процессе выполнения теста, касающиеся инструкции 
и времени выполнения. Вы не должны читать слова за учащихся, помогать с правописанием, 
перефразировать вопросы и предоставлять любую информацию, которая может предоставить 
несправедливое преимущество. 
Сообщайте учащимся, когда остается 5 минут до завершения СОЧ. 
При завершении СОЧ попросите учащихся прекратить работу и немедленно положить 
свои ручки/ карандаши на парту. 
6.
 
Модерация и выставление баллов 
Все учителя используют одинаковую версию схемы выставления баллов. В процессе 
модерации необходимо проверять образцы работ с выставленными баллами для того, чтобы 
не допускать отклонения от единой схемы выставления баллов. 

6 
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА ЧЕТВЕРТЬ 
Обзор суммативного оценивания за 1 четверть 
Продолжительность – 
40 минут

Слушание и говорение – 10 минут 

(навык СГ проверяется отдельно) 
Чтение 20 минут 
Письмо 20 минут 
Количество баллов: 
40
 
 
Типы заданий: 
КО
– задания, требующие краткого ответа; 
РО
– задания, требующие развернутого ответа. 
 
Структура суммативного оценивания 
Данный вариант состоит из 3 заданий, требующих краткого и развернутого ответов. 
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова, 
предложения или 2-3 предложений, обучающийся должен не только правильно ответить на 
вопрос, но и объяснить, аргументировать свой ответ. 
В вопросах, требующих развернутого ответа, задание может содержать несколько 
структурных частей/ вопросов. 

7 
Характеристика заданий суммативного оценивания за 1 четверть 

жүктеу/скачать 0,72 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: