Алдағы жоспарлауды ақпараттандыруға арналған баға беру
(дербес бақылауларға қосымша):
Іс-шара бәріне әйгілі болып күндіз жалғасты. Мен балалардың өзі-
мен-өзі жеке болуы үшін немесе жұппен жұмыс істеуі үшін кіші-
рек 2 науа қостым. Джош өзі жасаған қайықпен күні бойы ойнады.
Нурай Мелиссаға жүзетін қайық жасауға көмектесіп, оны қалай
жасағанын сипаттап бере алды. Ермексаз өте жабысқақ екен, одан
саусақты әрең ажыратады.
9.6-СЫЗБА
.
Ерте жастан білім беруге арналған қысқамерзімді жоспардың
мысалы
Дереккөз:
© Islington Early Years Foundation Stage Team (2012)
Жоспарлау және дайындық
386
балалар өзінің дербестігін көрсете алатындаи� «негізгі тәжірибелердің»
5 категориясын бөліп көрсетеді:
1) Креатив репрезентация (сурет салу, бояу, рөл ойындары, бір нәрсе
істеген болу, модельдер жасау);
2) Тіл және сауат ашу (жеке мағыналы тәжірибе жайлы әңгімелеу, си
-
паттау, жазу, сөйлеуден ләззат алу);
3) Бастама көтеру және әлеуметтік қарым-қатынастар (жоспарлар жа
-
сау, шешім қабылдау, ойын кезінде туындаған мәселені шешу, сезі
-
мін білдіру, басқаларға сезімтал болу);
4) Қозғалыс пен музыка (біркелкі ритмді сезіну, көрсету, заттармен
бірге әртүрлі тәсілмен қозғалу, ән салу, дауысын зерттеу, әуенді да
-
мыту);
5) Логикалық пайымдау (жіктеу – заттардың ұқсастықтарын, айыр
-
машылықтары мен атрибуттарын зерттеу және сипаттау; дәйек
-
теу – салыстыру, тапсырыс беру, элементтерді белгілер бойынша
іріктеу және ретке келтіру; санды дамыту – салыстыру, бір-біріне
сәйкес келу, санау; кеңістікті түсіну – форманы өзгерту, әртүрлі
ойын кеңістігін сезіну және ерекше қатынастарды түсіндіру; уа
-
қытты білу – басталу және тоқтау, уақыт аралықтары, оқиғалар
-
дың реттілігін болжау және сипаттау).
(OECD, 2004: 9)
Қазіргі уақытта мектепке деи�інгі білім беруде мектепке деи�інгі экс
-
перименттік оқуды дамыту қажеттілігі кеңінен танылды (HMIe, 2007a;
CCEA, 2007; Stephen
et al.,
2010). Мысалы, Солтүстік Ирландияға арнал
-
ған оқу бағдарламасында балалардың өзінің жеке оқуына қатысуын
ынталандыруға арналған «жоспарлау, орындау және талдау» процесі
туралы аи�тылады (9.5-қосымша).
ОЙТҮРТКІ
Кейбір мектептерде балалар жаңа мұғалімдерді тағайындау кезіндегі сұхбат-
қа қатысады. Бір орта мектеп «Instead» («Орнына») деп аталатын оқушылардың
инспекция тобын құрды және оқушы инспекторлар барлық департаменттегі
200 сабақты бақылап, өз тұжырымы туралы есеп береді (Моррисон, 2009).
Оқушы немесе студенттің даусы көп мәселені шеше ме? Бұл бастамалар оқыту
деңгейін арттыра ма, әлде мұғалімдер үшін қосымша жұмыс және саяси амал-
дардан басқа ештеңе емес пе?
Жоспарлау және дайындық
387
Достарыңызбен бөлісу: |
