Жоспарлау және дайындық
388
9.6-ҚОСЫМША.
ОҚЫТУ ПРАКТИКАСЫНДАҒЫ СЫН САҒАТ
Свифт мырза – сіздің мектебіңізге тағайындалған жаңа директор. Ол сабақ
жоспарларын қадағалап, мектептің қысқамерзімді жоспарлау тәсілін қайта
қарау үшін қызметкерлерге жиналыс ашты. Өйткені оның талғамына сай кел-
мейтін сәйкессіздік өте көп еді. Қалыптастыру кезеңінің мұғалімі Хан ханым
өзінің жоспарларына балалардың көп сұрағын қосады және мектепте, әсіре-
се 2-негізгі кезеңде балалардың дауысын көбірек тыңдағысы келеді. Ерекше
білім беру қажеттіліктері жөніндегі үйлестіруші Нил мырза сыныптағы жеке
оқушылардың қажеттіліктерін қолдау үшін сынып әріптестері тарапынан жос-
парлаудың болмауына алаңдайды. Әріптестері Льюис ханымды зейнеткерлік-
ке шығуға дайын тамаша ұстаз деп есептейді. Ол жоспарда жазылғаннан өте
көп істер атқарылады деп есептейді және жоспарлаудың егжей-тегжейін әр
сынып мұғалімінің кәсіби еркіне қалдыру керек дейді. Ол жоспарлау стандарт
(стереотипті, шаблонды) болуы керек деп есептемейді. Сіздің оқу көшбасшы-
сы ретіндегі рөліңізді пайдаланып басшыңыз мектептің әрі қарайғы бағытын
мазмұндайтын брифиң (ақпарат) парағын дайындауыңызды сұрады. Ол арна-
йы ұсынылған сабақ жоспарының форматын қалайды.
кезінде ауа-раи�ының өзгеруіне, ресурстарды ұи�ымдастыруға, көлікке,
тәуекелдерді бағалауға, топтық басқаруға және коммуникацияға баи�
-
ланысты күтпеген жағдаи�ларды ескеру қажет. Балалар мұндаи� жоспар
-
лауды талқылауға белсенді араласуы керек.
Мұғалімдер бірқатар ұи�ымдардың, соның ішінде, Табиғи Англия
(Natural England), Ұлттық Сенім (NationalTrust) және Оқу бағдарлама
-
сынан тыс білім беру кеңесі сияқты бірқатар ұи�ымдардың сарапшыла
-
рының жоспарлауға қатысты кеңестеріне жүгіне алады. Ұлттық саясат
-
қа келетін болсақ, Шотландия Біріккен Корольдік бои�ынша көшбасшы
және таза ауада оқыту оның
біліктілікті
арттыру бағдарламасына
енгізілген (9.7-сызба). Оның нұсқаулығында сыныпта және таза ауада
оқытуды біріктіру қажеттілігі баса аи�тылған. Бір оқытушы аи�тқандаи�,
«біз сынып бөлмелерімізбен қоштаспаи�мыз, біз оларды аша түсеміз»
(Education Scotland, 2009:5).
Достарыңызбен бөлісу: