«xviii сәтбаев оқулары» 1 Ќазаќстан республикасы білім жєне ѓылым министрлігі
жүктеу/скачать 4,76 Mb. Pdf көрінісі
|
614bfa4fc93940.60747302
| «ОҚУШЫЛАР
» сериясы «XVIII СӘТБАЕВ ОҚУЛАРЫ» 18 19 ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ДЕТСКОЙ ТРЕВОЖНОСТИ У ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ РАЗНЫХ КУЛЬТУР АСКАРОВА О. В. ученик 10 класса, Узынсуская СОШ, Павлодарская область, Иртышский район ЛИТВИНОВА Н. Н. учитель биологии, Узынсуская СОШ, Павлодарская область, Иртышский район Межличностные отношения в семье и их влияние на формирование личности и поведения детей заключается в следующем: очень важный фактор эмоциональной уравновешенности и психического здоровья ребенка - это стабильность семейной среды. Большое значение имеет «качество» семьи, её воспитательная способность. Семья, неспособная воспитывать, приводит к серьезным нарушениям в процессе социализации ребенка. Одно из таких нарушений является «тревожность» ребенка. Понятие «тревожность» много аспектно. В словарях оно отмечается с 1771 г. Существует много версий, объясняющих происхождение этого термина. Большинство исследователей сходятся во мнении о том, что рассматривать это понятие надо дифференцированно – как ситуативное явление и как личностную характеристику [1, с. 12]. В психологическом словаре «тревожность» рассматривается как склонность индивида к переживанию тревоги, характеризующаяся низким порогом возникновения реакции тревоги: один из основных параметров индивидуальных различий [2, с. 42]. По мнению Р. С. Немова тревожность определяется как свойство человека приходить в состояние повышенного беспокойства, испытывать страх и тревогу в специфических социальных ситуациях [3, с. 57]. В процессе близких взаимоотношений с матерью, отцом, братьями, сестрами, дедушками, бабушками и другими родственниками у ребенка с первых дней жизни формируется структура его личности. Он входит в мир своих родных, перенимает нормы их поведения. Если определить уровень семейной тревожности у детей, воспитывающихся в разных культурах, то это позволит определить, какие методы воспитания и семейные традиции используют родители, так как будут выявлены кросскультурные особенности проявления семейной тревожности. Семейное воспитание - это осознанные усилия по воспитанию ребёнка, предпринимаемые старшими членами семьи, которые направлены на то, чтобы младшие члены семьи соответствовали имеющимся у старших представлениям о том, каким должен быть ребёнок Родители определенным образом реагируют на поведение ребенка: одобряют, поощряют или наказывают его за нарушение каких-то правил. Тем самым у ребенка складываются первые знания о том, что хорошо и что плохо, определенные нормы поведения. Идентификация- дети подражают родителям, сознательно и несознательно ориентируются на их пример. У ребенка появляются содержательные представления о социальных ролях и образцы поведения. Исходя из специфики семьи как персональной среды развития личности ребенка, должна быть, выстроена система принципов семейного воспитания: – дети должны расти и воспитываться в атмосфере доброжелательности, внимания, любви и счастья; – родители должны понять и принять своего ребенка таким, каков он есть, и способствовать развитию в нем лучших качеств; – воспитательные воздействия должны строиться с учетом возрастных, половых и индивидуальных особенностей ребенка; – диалектическое единство искреннего, глубокого уважения к личности и высокой требовательности к ней должно быть положено в основу семейного воспитания; – поведение родителей - идеальная модель для подражания детей; – воспитание должно строиться с опорой на положительное в растущем человеке; – оптимизм - основа стиля и тона общения с детьми в семье [4, с. 33]. Таким образом, семейное воспитание напрямую влияет на проявление тревожности у детей в семье, ребенок в своем развитии проходит через определенные стадии, но и его родители, семья минуют один закономерный этап за другим, причем у каждого этапа свои специфические задачи, особенности и трудности. В этих условиях динамика роста и взаимоотношений во многом поддерживается такими факторами, как семейные ценности и стили воспитания. Таким образом, культура семьи напрямую оказывает влияние на воспитание детей, а следовательно и на проявление в ней как положительных качеств например таких как: любовь, гармония, |