Задание Прочитайте диалог между двумя обучающимися одной академической группы: Еламаном (студентом с творческими способностями) и Маржан

 
Задание 1. 
Прочитайте диалог между двумя обучающимися одной 
академической группы: Еламаном (студентом с творческими способностями) 
и Маржан.
 
Еламан: 
Здравствуй, Маржан! У меня интересная тема для разговора с 
тобой. Но сначала прочитай, пожалуйста, внимательно «техническую сказку», 
которую я сочинил.
Маржан: 
Добрый день, Еламан!
 
Хорошо. 
Эксперимент лисы 
Техническая сказка 
Мучное изделие шарообразной формы, изготовленное традиционным 
способом на базе общеизвестного кулинарного рецепта с использованием 
распространенного продукта, как мука в количестве 200 грамм, 100 грамм 
растительного масла, было помещено на открытую поверхность для 
охлаждения при температуре воздуха 10 градусов выше нуля. Однако в связи 
с ветром скоростью 15 метров в секунду мучной шар слетел с поверхности 
стола. Согласно закону притяжения земли, шар упал и стал перемещаться 
вниз по наклонной плоскости пола. 
Сотрудникам лесной академии зайцу, волку и медведю, не удалось 
остановить шар, так как согласно первому закону механики, тело по 
наклонной поверхности движется по инерции. Однако успешный 
эксперимент был проделан лисой, переменившей траекторию движущегося 
шара. Шар, перемещенный с наклонной плоскости пола, на ровную 
поверхность лисьего языка, стал предметом ее насыщения.
Маржан: 
Это же знакомый всем с раннего детства Колобок! Еламан, ты 
как будущий специалист технического профиля, представил свою 
«техническую» версию известной русской народной сказки. 
 
Еламан:
Ты считаешь, что я написал сказку? 
Маржан:
Да, потому что здесь действуют сказочные герои (заяц, волк, 
медведь, лиса), которые очеловечены. 
Еламан: 
А чем же мой вариант отличается от оригинальной сказки? 
Маржан: 
Ты написал не художественный, а научный текст.
 
Во-первых 
твое произведение по объему намного меньше оригинального текста. Здесь 
нет повторов, экспрессивной лексики. Все излагается четко, кратко, логично, 
сухо. 
Во- вторых, в тексте есть термины. Например, общенаучные термины: 
форма, способ, база, закон, объект, эксперимент
. Вместе с тем есть 
узкоспециальные термины (из области физики): 
температура воздуха, градус, 
шар, притяжение земли, механика, тело, инерция, траектория, плоскость, 
скорость, первый закон механики
. 

В-третьих, ты как автор поставил в своем тексте цель – показать процесс 
и объяснить с научной точки зрения, почему лиса смогла обхитрить Колобка 
и съесть его. А в оригинальной сказке кроется мораль. Ведь говорят, что
сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок. В оригинальной версии, 
видимо, Колобок олицетворяет молодого человека, который ушел из отчего 
дома без родительского благословения. Он обманывает всех, но за все свои 
легкомысленные действия в итоге несет наказание (становился жертвой лисы).
 
Еламан:
Значит, в научном тексте сообщается конкретная информация 
и дается точное объяснение определенному явлению, процессу. А 
художественный текст (в данном случае, сказка) имеет прежде всего, 
воспитательное значение.
Маржан: 
Ты
 
сочинил «научную» сказку, которая включает технические 
термины, поэтому это «техническая» сказка. А ведь с ее помощью я могу 
объяснить своему брату-шестикласснику первый закон механики по физике. 
Спасибо тебе, Еламан. 
Еламан:
И тебе спасибо, Маржан, за уделенное время, за такой глубокий 
анализ моей «сказки». Надеюсь, что наш диалог по данной теме будет иметь 
продолжение. Всего хорошего, до встречи! 
Маржан: 
До
 
свидания, Еламан!
 

 
 
 
Задание 2. 
Прочитайте текст. Составьте диалог, аналогично заданию 1.
 
 
 
Успешный эксперимент Иванова 
Техническая сказка 
 
 
Результаты научного эксперимента превзошли ожидания ученых. На 
опытном поле в грунтовую почву были засеяны семена сортов однолетнего 
травянистого растения семейства капустных – репы. Благодаря постоянным 
оросительным работам один из плодов достиг гигантских размеров. 
Селекционеру Иванову не удалось изъять последний из земли. Несомненно, 
сила тяжести человека была значительно меньше силы тяжести плода. Для 
разрешения данной проблемы была последовательно выстроена система 
источников физической энергии: три человека, собака и кот. Когда 
движущаяся система была дополнена замыкающим звеном в качестве мыши, 
был достигнут положительный результат. Очевидно, равноденствующая силы 
тяжести работающих звеньев единой системы превысила силу тяжести 
крупного плода.