Ќазаќстан республикасыныњ


Основные задачи преподавания дисциплины



Pdf көрінісі
бет143/229
Дата20.09.2022
өлшемі1,82 Mb.
#150035
1   ...   139   140   141   142   143   144   145   146   ...   229
Байланысты:
5В020500-Филология

Основные задачи преподавания дисциплины

- осмысление закономерностей литературно-общественного движения, 
соотношения традиции и новаторства, становления и смены художественных 
направлений, развития жанров; 
- определение ведущих тем и мотивов, рассмотрение наиболее 
значительных характеров, особенностей сюжета и композиции, специфики 
образной системы, языка и стиля как отдельных произведений писателя, так 
и его творчества в целом. 
Объектами изучения дисциплины являются этапы развития 
древнерусской литературы и литературы XVIII века, творчество отдельных 
авторов, отдельные произведения и критическая литература, а также образцы 
анализа произведений. 
Основные методы изучения дисциплины
:
в лекционном материале 
будут раскрыты наиболее сложные, спорные, существенные проблемы и 
вопросы курса; практические занятия посвящены анализу в единстве 


144 
содержания и формы отдельных произведений; ряд тем и вопросов 
предлагается студентам для самостоятельного изучения. 
Структура, роль и место данной дисциплины среди других дисциплин
:
 
типовая программа направлена на формирование целостного представления о 
литературном процессе изучаемого периода. Логика деления на разделы 
обусловлена соотнесенностью русской литературы с историей культуры и 
общества. Теоретический раздел предусматривает освоение системы 
литературоведческих и историко-культурных знаний, необходимых для 
профессиональной компетенции студента-филолога. Практическая часть 
программы направлена на формирование навыков анализа и интерпретации 
художественного текста, умений соотносить историко-биографический 
материал с художественным произведением, на совершенствование навыков 
работы с научной и критической литературой. Контрольный раздел выявляет 
уровень результатов учебной деятельности путем тестирования, проведения 
коллоквиума, написания эссе.
Краткий исторический очерк развития науки дисциплины

Исходный 
этап в развитии русской историко-теоретической науки и критики относится 
к 1730–1770 годам и связан с именами М.В. Ломоносова, В.К. 
Тредиаковского и А.П. Сумарокова. Как исторический факт можно отметить
появление учебных пособий А.Д. Байбакова «Правила пиитические в пользу 
юношества» (1774), иеромонаха Амвросия «Краткое руководство к оратории 
российской» (1778) и др. В XVIII веке начинается собирание и изучение 
памятников древнерусской письменности. Н.И. Новиков создает «Опыт 
исторического словаря о российских писателях» (1772), в котором были 
собраны сведения о жизни и творчестве более трехсот писателей XI-XVIII вв. 
Первую попытку систематизации историко-литературного материала 
предпринял в 1822 г. Н.И. Греч в «Опыте краткой истории русской 
литературы». В 1838 году появилась «История древней русской словесности» 
М.А. Максимовича, профессора Киевского университета. Древнерусской 
литературе был посвящен специальный курс лекций профессора 
Московского университета С.П. Шевырева. Систематическое изучение 
древнерусской литературы и литературы 18 века начинается с середины XIХ 
века учеными Ф.И. Буслаевым, А.Н. Пыпиным, Н.С. Тихонравовым, А.Н. 
Веселовским. В 30-90-ы годы ХХ века большое значение в создании научной 
истории XI-XVIII веков имели труды А.С. Орлова, Н.К. Гудзия, Д.С. 
Лихачева а также исследования сотрудников Института русской литературы 
РАН (Пушкинский дом). В последние годы ХХ ввека в качестве центральной 
была 
выдвинута 
проблема 
изучения 
художественной 
специфики 
древнерусской литературы и XVIII века: метода, стиля, жанровой системы, 
взаимосвязей с изобразительным искусством. В разработку этих вопросов 
большой вклад был внесен В.П. Адриановой-Перетц, Н.К. Гудзием, Л.А. 
Дмитриевым, И.П. Ереминым, В.Д. Кузьминой, Н.А. Мещерским, В.В. 
Кусковым, Д.С. Лихачевым. Их концепции углубляют и расширяют наши 
представления о характере и художественной специфике литературы XI-


145 
XVIII веков и облегчают задачу построения учебного курса истории 
древнерусской литературы и XVIII века. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   139   140   141   142   143   144   145   146   ...   229




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет