Қазақстан республикасының білім жәНЕ
жүктеу/скачать 2,15 Mb. Pdf көрінісі
|
Адилова Қабылдау стилистикасы
| Сғлден соң Қосайдар өзінің шырқап аспанға ұшып бара жатқанын байқады.
Арқалыққа шекем соғылар ма деп еді, соғылмады. Одан аса биіктеді; алтыбақанның ар жағында қораланып тұрған жігіттер тегіс жамбастай қисайып, құлап бара жатқандай. Келер сғтте зырқырап төмен ақты. Басым жерге ұрыла ма деп еді. Ұрылмады. Аяғы көкке көтерілген сғтте төбесінен теріс айнала жаздаған; аспандағы жұлдыздар быт-шыт боп жамырап барады. Содан кейін жұлдыздары шашылған аспан аударылып, төмен құлдырады да, жер төңкеріліп көкке шықты (М.М.). A) бірігу B) контраст С) қайталама D) конвергенция E) алдамшы ҥміт әсері 3. Автор стилистикасының зерттеу нысаны: A) автор идеясы B) мәтіннің астарлы хабары C) мәтіндегі образдар жҥйесі D) мәтіндегі атаулы сӛйлемдерді E) автордың кейіпкерлерге кӛзқарасы F) мәтіндегі мағыналық ҧйытқы сӛздерді G) оқырман қабылдауына әсер ететін тілдік қҧралдарды 4. Қабылдау стилистикасының субъектісі: A) автор B) баяншы C) кейіпкер D) оқырман E) мәдени кеңістік 5. Конвергенция дегеніміз: A) ҧйқас, синтаксистік параллелизм B) жеке сӛз, сӛз тіркесі, микроконтекстегі кереғарлық C) қайталамалардың бірнеше абзацтан кейін қолданылуы Ре по зи то ри й Ка рГ У 86 D) әр элементтің ӛзінен кейінгі элементтерге баспалдақ болуы E) әрбір жеке элемент ӛзінің алдындағы элементтер арқылы дайындалуы F) бір сӛзді немесе сӛйлемді қайталап қолдану арқылы екінші қатардағы мәселені ӛзектендіру G) кӛркем мәтіннің бір тҧсында бірнеше стильдік тәсілдердің тоғысып, бірдей стильдік қызмет атқаруы 6. Мағыналық ҧйытқы сӛздер дегеніміз: A) мәтіннің астарлы хабары B) мәтіндегі атаулы сӛйлемдер C) мәтіндегі айшықтаушы қҧралдар D) мәтінаралық байланыстар қҧбылысы E) ой дамуы ҥшін қайталанып отыратын сӛздер C) тақырыпты дамытып отыратын лексикалық бірліктер 7. Антропоӛзектік бағыттың негізгі нысаны: A) тек қана мәтін B) оқырман қабылдауы C) автор мен кӛркем мәтін D) автор - мәтін – оқырман ҥштағаны E) тілдік қҧралдардың мәнерлегіш мҥмкіндіктері F) дискурс және экстралингвистикалық факторлар 8. Әзірге «мәтін» ҧғымына ең толық және дәл анықтама берген: A) Р. Сыздық B) Б. Шалабай C) З.Я. Тураева D) И.Р. Гальперин E) Е.Д. Реферовская F) О.И. Москальская 9. «Текст (мәтін)» сӛзінің жиі қолданылатын дериваты: A) субтекст B) эпитекст C) контекст D) кибертекст E) прототекст F) интертекст 10. Аялық білім (пресуппозиция): A) кӛркем мәтіннің генеративті қасиеті B) оқырманның мәтіннен алар ақпараты C) қаламгер шығармасындағы вербалды қабат D) кӛркем мәтіннің мазмҧндық-астарлы ақпары E) кӛркем мәтінде қолданылған стильдік қҧралдар Ре по зи то ри й Ка рГ У 87 F) кӛркем мәтіннің концептуалды-мазмҧндық ақпараты G) қаламгердің, оқырманның танымдық базасында бар білім H) тҧрмыстық тҥрлі тәжірибеден туындайтын бәріне таныс мазмҧн 11. Кӛркем мәтіннің горизонтал контексі дегеніміз: A) мәтіннің вербалды қабаты B) мәтінде суреттеліп отырған уақыт C) мәтін кейіпкерлері ӛмір сҥрген уақыт D) мәтін авторы ӛмір сҥрген уақыт пен кеңістік E) мәтін кейіпкерлері еске тҥсіріп отырған кезең F) кӛркем мәтіннің лексика-фразеологиялық қҧрылымы G) мәтінде суреттеліп отырған кезеңнен бҧрынғы тарихи оқиғалар H) мәтіндегі оқиғаның бҧрынғы кең кӛлемдегі тарихи-мәдени байланыстары 12. Интеграция санаты: A) мәтіндегі бӛгде сӛз кӛрінісі B) автордың субъективті бағалауы C) мәтіндегі уақыт пен кеңістік ҧғымдарының берілуі D) оқырман ойында кӛркем мәтіннің тиянақталып, аяқталуы E) баяндалып отырған оқиғадан соң не боларын тілдік қҧралдармен кӛрсету 13. Кӛркем мәтінді кӛлемдік-прагматикалық бӛлшектеуге жатпайтын бӛлік: A) том B) абзац C) тарау D) параграф E) автор сӛзі F) қос ҥнді сӛз G) кҥрделі синтаксистік тҧтастық 14. Ҧзын Орал кҥн мен тҥн шекарасы, Бір жағы – кҥн, бір жағы – тҥн баласы. Арғы жағы – кӛк кӛзді жын ҧясы, Бергі жағы – Тҥріктің сар даласы - Қабылдау стилистикасының М. Жҧмабаевтың ӛлеңіндегі қағидаты: A) контраст B) қайталама C) конвергенция D) алдамшы ҥміт әсері E) бірігу (ҧштастыру, іліктестіру) 15. Мәтіннің функционалдық стилі: Бала кезінен сауық-сайранды, сейіл-серуенді ҧнататын, кәмелетке толғаннан бергі жерде аз-маз серілік те қҧрып кӛрген Едіге жиырма жасқа келген соң «дҥниеден баз кешіп», бейсауат жҥріс атаулыны тоқтатқан. ... Оның ең биік мақсаты, бар тірлік-тынысы Гетенің жалғыз ауыз сӛзінің ауқымынан шығар еді. «Рухани ӛркенде!» Сонда? Сонда бәрі де орындалады. Ре по зи то ри й Ка рГ У 88 Сен жарты қҧдайсың, пайғамбарсың. Бір ӛзің миллиондардан жоғары тҧрасың, мыңдарға жол сілтейсің. Сонан соң... Болашақ жарты қҧдай, толық пайғамбар, әзірше бҥкіл әлемдік қазы – яғни бірінші жылдық филолог аспирант тӛсекте дӛңбекшіп, ҧзақ жатты. A) ресми B) кӛркем C) ғылыми D) ауызекі сӛйлеу E) публицистикалық 16. Кӛркем мәтінге қатысты экстралингвистикалық факторды белгілеңіз: A) континуум B) модальділік C) аяқталғандық D) ретроспекция E) пресуппозиция F) когнитивтік база G) авторлық интенция (ниет) 17. Сентенцияның кӛркем әдебиетте қолданылу мақсаты: A) мәтін мазмҧнына кіріспе B) мәтін мазмҧнын тҥйіндеу C) тарихи шындықты кӛрсету D) лингвомәдени кеңістікті таныту E) мәтін тақырыпшаларын байланыстыру F) оқырманның танымдық базасын анықтау G) мәтіннің функционалдық белгісін нақтылау 18. Кӛркем әдебиет лексикасын қҧрайтын қабаттар - A) кәсіби сӛздер B) термин сӛздер C) диалектизмдер D) қарапайым лексика E) стандартты оралымдар F) номенклатуралық атаулар G) эмоционалды-экспрессивті лексика H) жалпыхалықтық қолданыстағы сӛздер 19. Тоғыз вал ма, білмеймін тоқсан вал ма, Кӛрсем деп ем керемет дҥрбелеңін. жүктеу/скачать 2,15 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|