Математическая
жүктеу/скачать 1,46 Mb. Pdf көрінісі
|
Пособие по развитию математической грамотности старшеклассников
- Бұл бет үшін навигация:
- Критерии оценивания
- Задание 4 Уровень базовый*. Дидактическое назначение
- Цель задания
- Задание 5 Уровень высокий***. Дидактическое назначение
| 41
КЕЙС 6 Цель задания – оценивать на применимость и достоверность полученную информацию, фор- мулировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других, аргументировать свою позицию, мнение. Ключ: Площадь оклеиваемой поверхности – 36,232 кв. м. Первый вид клея – 1 упаковка – 410 руб., второй вид клея – 1 упаковка – 435 руб., третий вид клея – 2 упаковки – 296 руб. Следует выбрать третий вид клея. Стоимость этого вида клея минимальная в сравнении с дру- гими предложенными видами. Критерии оценивания: • 2 балла – выбран третий вид клея, выбор обоснован, стоимость указана. • 1 балл – выбран третий вид клея, но выбор не обоснован. Или выбран другой вид клея, приве- дено обоснование. • 0 баллов – иное. Максимальное количество баллов – 2. Задание 4 Уровень базовый*. Дидактическое назначение – формирование умения выполнять четко опи- сываемую процедуру, делать прямой вывод, применять стандартный алгоритм, грамотно интер- претировать результат. Цель задания – с учетом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях; предлагать критерии для выявления законо- мерностей и противоречий. Ключ: Стоимость работы ремонтной бригады можно рассчитать так: 20 · 900 = 18 000 (руб.), что больше суммы, которую получит папа, так что будет принято решение делать ремонт самим. Критерии оценивания: • 2 балла – верно сделаны вычисления, сделан вывод. • 1 балл – верно сделаны вычисления, но ответ не сформулирован. • 0 баллов – вычисления неверны. Максимальное количество баллов – 2. Задание 5 Уровень высокий***. Дидактическое назначение – формирование умения разрабатывать стра- тегию решения проблемы, применять математические инструменты для решения задачи. Цель задания – выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях; самостоя- тельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной за- дачи с учетом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений. Ключ: 1 рулон. Периметр оклеиваемой части комнаты: 5,54 + 3,47 + 3,39 = 12,4 (м). Для оклейки необходимо: 12,4 : 0,53 = 24 (куска) (с округлением в большую сторону). Из одного рулона можно получить: 10 : 2,8 = 3 (целых куска) (с округлением в меньшую сторону). На всю комнату необходимо: 24 : 3 = 8 (рулонов) (с округлением в большую сторону). Было заказано 7 рулонов, значит, необходимо докупить еще 1 рулон. |