128
есть педагогическое мастерство. Одна и та же технология может
осуществляться разными преподавателями, но в особенностях ее
реализации как раз и проявляется их педагогическое мастерство.
2 Обзор педагогических технологий обучения
В современной дидактике представлены самые разнообразные
технологии, так как каждый автор и исполнитель превносят в
педагогический процесс что-то свое индивидуальное. Однако по
многочисленным сходствам и общим признакам можно выделить
следующие технологии:
-
по уровню применения:
общепедагогические, частнометадические
(предметные) и локальные (модульные);
-по философской основе
: научные и религиозные, гуманистические
и авторитарные;
-
по
научной
концепции
усвоения
опыта
:
ассоциативно-
рефлекторные, бихевиористические, интериоризаторские, развивающие;
-
по ориентации на личностные структуры:
информационные
(формирование
умений,
знаний
и
навыков),
операционные
(формирование способов умственных действий), эвристические
(развитие творческих способностей), прикладные (формирование
действенно-практической сферы);
-
по характеру модернизации традиционной системы обучения
:
технологии по активизации и интенсификации деятельности учащихся;
технологии на основе гуманизации и демократизации отношений между
учителем и учащимся; технологии на основе дидактической
реконструкции учебного материала и т.д.
Педагогические технологии также классифицируются по
доминированию целей и решаемых задач; по применяемой форме
организации обучения; по доминирующим методам
, которым отдается
предпочтение, и другим основаниям.
Однако при большом разнообразии педагогических технологий в
современной дидактике сложился общий план их анализа. В каждой
технологии автор должен видеть:
уровень ее применения;
философскую основу;
ведущую концепцию усвоения знаний;
отличительный характер содержания образования;
организационные формы обучения;
преобладающий метод обучения;
категорию обучаемых.
Более подробно остановимся на некоторых технологиях обучения.
Достарыңызбен бөлісу: