Есекешова м. Д., Кочкорбаева э. Ш
жүктеу/скачать 1,95 Mb. Pdf көрінісі
|
EsekeshovaMD P (1)
| дидактика
- это педагогическая теория обучения, дающая научное обоснование его содержания, методов и организационных форм. Некоторые авторы вкладывают более широкий смысл в понятие «дидактика». Дидактика – это наука об обучении и образовании, их целях, содержании,методах,средствах и организационных формах. Андреев Ф. И. считает, что и такое определение является недостаточно полным, так как, во-первых, существует не одна, а несколько достаточно обоснованных и эффективных теорий образования и обучения: теории развивающего, поблемного, модульного, дифференцированного, компьютерного и других видов и типов обучения. Во-вторых, особенно в последние годы в дидактике все более последовательно и обстоятельно проводится мысль, что дидактика не заканчивается теорией образования и обучения, а выходитза уровень технологии обучения. Поэтому более полным, считает автор, будет следующее определение дидактики. Дидактика- это наука о теориях образвания и технологиях обучения. Дидактика как наука имеет свой предмет. Общая дидактика исследует процесс обучения вместе с факторами, которые его порождают, условиями, в которых он протекает, а также результатами, к которым он приводит. Она изучает закономерности, анализирует ъависимости, обуславливающие ход и результаты процесса обучения, определяет методы, организационные формы и средства, обеспечивающие осуществление запланированных целей и задач. Частные дидактики изучают закономерности протекания процесса, содержание, формы и методы преподования различных учебных предметов. Частные дидактики называют методиками преподования(соответствующего учебного предмета). Как наука дидактика занимается разработкой проблем: Для чего учить? (цели образования, обучения). Кого учить? (субъекты обучения). Какие стратегии обученя наиболее эфективны?(принципы обучения). Чему учить? (содерхание образования, обучения). Как организовать обучение(формы организации обучения). Какие неоходимы средства обучения? (учебники,учебные пособия,компьютерные программы. Ддидактический материал и др.). Что достигается в результате обучения?(критерии и показатели, характереузющие результаты обучения). Как проконтролировать и оценить результаты обучения? (методы контроля и оценки результатов обучения). |