С. Стиффелман. «Как перестать сражаться со своим ребенком и обрести его близость и любовь»
74
Ниже или выше ватерлинии
Я часто объясняю родителям, что способ передачи ребенком информации как бы разде-
лен на две части. Наиболее очевидная – выступающая на поверхность – часть заключается в
словах, которые он использует.
Когда ребенок произносит слова: «Я ненавижу своего младшего брата», мы обычно под-
даемся искушению
ответить
ему с этой же поверхностной позиции: «Как ты можешь так
говорить? Он же тебя очень любит!» Подобный тип взаимодействия, контролируемый левым
полушарием мозга и сконцентрированный исключительно на
содержании
текста, оставляет за
кадром более важную – и, возможно, закодированную – часть информации: эмоции и чувства,
которые скрываются за словами. Иначе говоря, все, что расположено ниже ватерлинии вер-
бального общения.
Когда нас беспокоят слова, произносимые ребенком, легко упустить из виду реальную
картину –
чувства
, которые он пытается выразить через речь. Если это происходит, мы всту-
паем с ним в спор, стараясь при помощи логики исправить ход его мыслей. Дети чувствуют
себя
совершенно непонятыми, и разговор резко обрывается.
Ошибочно думать, что
слова
ребенка передают то, что с ним
реально происходит
. Наша
работа сводится к тому, чтобы выступить в роли
переводчика
для собственных детей, помочь
им выразить свои
чувства
(то, что скрыто ниже ватерлинии) при помощи слов, которые будут
отражать их истинные
переживания
.
«Похоже, ты был сильно расстроен – и, возможно, немного смущен, – когда я бранила
тебя за то, что ты сказал своему младшему брату, что он не может играть с тобой и твоими
друзьями?»
С. Стиффелман. «Как перестать сражаться со своим ребенком и обрести его близость и любовь»
75
Достарыңызбен бөлісу: