1 Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі


«ІЛИЯС МҰРАСЫ ЖӘНЕ АЛАШТАНУ МӘСЕЛЕЛЕРІ»



Pdf көрінісі
бет43/176
Дата31.08.2023
өлшемі1,97 Mb.
#180044
1   ...   39   40   41   42   43   44   45   46   ...   176
Байланысты:
2-2018

 «ІЛИЯС МҰРАСЫ ЖӘНЕ АЛАШТАНУ МӘСЕЛЕЛЕРІ» 
атты республикалық ғылыми-тәжірибелік студент жастар конференциясының материалдары 
 
43 
В наше время имеется большое число конфигураций осуществлении м/м сведений 
установленной функции, к примеру, зрительный компонент графичного интерфейса 
способен являться в варианте клавиши с словом, клавиши-пиктограммы, гипертекстового 
компонента перечня, зрительного перемещающегося сигнала (указателя, всплывающего 
слова-подсказки и таким образом затем). С иной края, один и эта ведь модель осуществлении 
м/м сведений, к примеру, документ, принадлежащий к «тренировочной данных» и документ 
в кнопочке «интерфейса» очевидно обладают различную важность в ходе преподавания
таким образом, условия к их выполнению обязаны различаться. Несомненно, то что подбор 
определенного типа м/м сведений обязан основываться никак не только лишь в 
«пищевкусовые предпочтения» создателя, однако и в конкретные условия, какие в 
собственную очередность обязаны основываться в крепкую концепцию. Определенные 
отличия в границах избранной фигуры м/м сведений наречем качествами м/м сведений. 
Таким образом, к примеру, документ тренировочной данных способен обладать разный 
образ, объем, тон, контраст, а мультипликация разную темп воссоздания. Несомненно, то что 
подбор качеств м/м сведений обязан основываться в психофизиологическую концепцию
сопряженную с ходом восприятия данных. М/м КСО считается никак не попросту большим 
количеством м/м сведений в отдельности, а предполагает собою закономерную очередность 
сотрудников с м/м сведениями. Установим представление конструкция м/м КСО, что 
отображает: 1) логику возведения в целом м/м КСО, его большие скелетные компоненты, к 
примеру, м/м КСО способен содержать в себе испытательные задачи и тренировочные 
коньки согласно подобранным вопросам; 2) замену м/м сведений, их повторение в 
отдельности занятом скелетном составляющем. Конструкция м/м КСО станет разной в связи: 
1) с многофункционального направления м/м КСО (с целью лекционных уроков, с целью 
независимой деятельность учащихся, с целью дображивающего преподавания); 2) с 
избранной психолого-преподавательской концепции и технологии преподавания. 
Рис.1. Модель взаимодействия «Пользователь - м/м КСО» 
Эта 
форма
считается 
1) единой,
таким 
образом равно 
как
дает 
возможность учитывать все без исключения более значимое звено в ходе взаимодействия 
пользователя с м/м КСО;
2) многоцелевой, таким образом равно как считается базой с целью формирования м/м 
КСО с целью различных тренировочных дисциплин и основанным в разнообразные 
психолого-преподавательские и психофизиологические концепции восприятия и теории. 
Широкое исследование литературы и устанавливающий опыт выявили, то 
что, невзирая в драгоценный взнос представленных больше и многочисленных иныхпособий сог
ласно теоретической механике, согласно_старому важны последующие 
трудности в 
обучении заключению вопросов:
1) отсутствует общепризнанной систематизации вопросов теоретической механики согла
сно видам, обладающимидентичный структура общих операций (отсутствует общепризнанных с
пособов постановления вопросов); 
2) создатели приводят, как принцип, постановления вопросов этого либо другого типа ли
бо акцентируют метод постановления вопросов, какой никак не постоянно способен
направить учащихся равно 
как осуществить определенные 
воздействия и действия (никак 
не доводится приблизительная база операций); 




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   39   40   41   42   43   44   45   46   ...   176




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет