ГЛАВА
5.
От
компетентности
к
мастерству
151 Чтобы помочь развитию сына, отец Тайгера Вудса Эрл прибег к такти-
ке, которая казалась почти жестокой. Он преднамеренно создавал шум
и отвлекал Тайгера, когда тот готовился отбить мяч, заставляя расстроен-
ного мальчишку вырабатывать исключительную концентрацию. Только
сильные узы, связывающие родителя с ребенком, наставника с учеником,
могут гарантировать, что такие испытания не будут иметь неприятных
последствий и не отравят процесс обучения. Инструкторы спецназа ВМС
США постоянно искушают новобранцев отказаться от тренировок и огра-
ничений в пище, сне и комфорте ради горячей еды и мягкой постели.
Некоторые солдаты, не способные вытерпеть неудобства программы под-
готовки, сдаются и уходят. Те, кто оканчивают курс, приобретают уверен-
ность в том, что смогут выстоять перед любым испытанием, потому что
справились с самыми трудными задачами.
Выполнение чрезвычайно сложных задач создает чрезвычайно сильную уверенность в себе. Чтобы подготовиться к экстраординарным достижениям, будущие ма-
стера предъявляют к себе экстраординарные требования. Вспомните со-
вет Бобби Фишера своему биографу относительно уроков игры в шахма-
ты: проиграть все партии из книги, а затем сделать это еще раз. Велоси-
педист, который хочет уверенно справиться с подъемом в гору, не может
ограничивать тренировки равниной или небольшими холмами. Только
самые крутые горы подготовят его к рельефу реальной трассы. Это за-
ставляет велосипедиста развить мускулы и оптимизировать кислородный
обмен, что невозможно при иных условиях. Актриса, от которой требуют
убедительно исполнить пантомиму без поддержки, разовьет такую вы-
разительность, которая никогда не могла бы появиться при игре в нор-
мальных условиях. Культуристы всегда работают с весом чуть больше
того, при котором они могут выдержать многократные подходы. Нужно
изнурять мускулы, а не просто упражнять их, чтобы заставить их расти.