Д. Н. Исаев Психиатрия детского возраста Психопатология развития
Г л а в а 8 . НАРУШЕНИЯ ПАМЯТИ И ИНТЕЛЛЕКТА
жүктеу/скачать 1,71 Mb. Pdf көрінісі
|
psikh detskogo vozrasta
| Г л а в а 8 . НАРУШЕНИЯ ПАМЯТИ И ИНТЕЛЛЕКТА
ПАМЯТЬ В НОРМЕ Память — запечатление, хранение и последующее воспроизведение прошлого опыта. Без этого качества памяти невозможно никакое научение. С другой стороны, для того чтобы воспрепятствовать сохранению несущественной информации, ко- торая могла бы заблокировать работу мозга, необходим механизм забывания. Таким образом, память — это и способность к запоминанию, и способность к за- быванию. Память активна, связана с потребностями человека, его интересами, эмоциями и интеллектом. Запечатление (кодирование) — выделение информации, которая будет хра- ниться. Начинается с распознавания физических параметров информации, затем происходит перегруппировка материала и, наконец, основное кодирование при анализе и идентификации различных характеристик. Запоминание непроизволь- ное происходит без всякой цели и усилий. Запоминание произвольное совершает- ся с постановкой цели, с волевыми усилиями, с напряжением внимания, с попыт- кой понять воспринимаемое и связать с прошлым опытом. Хранение (архивизация) — накопление информации и связывание ее с той, ко- торая уже есть в памяти. Воспроизведение (извлечение) — извлечение информации тесно связано с тем, как организован материал в памяти. Воспоминание легче происходит в контексте среди других, предъявляемых вместе с ним элементов. Воспроизведение непроиз- вольное — появление навязчивых образов. Воспроизведение произвольное — ре- зультат сознательно поставленной цели. Припоминание связано с мышлением и является волевым процессом. Забывание: а) невозможность припомнить или узнать; б) неверное припоми- нание или узнавание. Забыванию способствуют возраст (ранний или пожилой), неиспользование усвоенной информации, интерференция (вмешательство силь- ных эмоций, сходной деятельности, тяжелой работы), подавление бессознатель- ными мотивациями (забывание неприятных, нежелательных событий), органиче- ские повреждения мозга (воспалительные, травматические). Реминисценция — воспроизведение того, что, казалось, было уже забыто. Виды памяти: двигательная, эмоциональная, образная, словесно-логическая. Индивидуальные различия памяти в продуктивности заучивания зависят от скорости, прочности и точности запоминания, а также от готовности воспроиз- ведения. В соответствии с каналом получения информации типы памяти делятся на зрительный, слуховой и речедвигательный. жүктеу/скачать 1,71 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|