Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Русская литература»

 
 

32 
Задание 2
 
1)
Напишите эссе 
на одну
из предложенных тем.
2)
Сравните произведения разных видов искусства. 
3)
Охарактеризуйте сходства и различия в способах и приемах создания образов. 
4)
Выразите свое мнение об эмоциональном воздействии каждого произведения. 
5)
Аргументируйте, используя цитаты. 
6)
Соблюдайте объем работы 180-200 слов. 
[15]
 
 
Предлагаемые темы эссе
: 
1)
Сравните танец графа Ростова и Марьи Дмитриевны в романе (1т., XVII) и в 
фильме С.Бондарчука. С помощью каких способов и приемов писатель и режиссер 
раскрывают «мысль семейную»?
 
2)
Сравните приезд Раневской (действие 1) в пьесе и в телеспектакле Л.Хейфеца. С 
помощью каких способов и приемов писатель и режиссер раскрывают тему семейных 
ценностей?
 
3)
Сравните 
одну
из предложенных иллюстраций с соответствующим фрагментом 
произведения. С помощью каких способов и приемов писатель и художник раскрывают 
тему семейных ценностей? 
 
Предлагаемые иллюстрации: 
А. Николаев «Прощание князя Андрея 
В. Панов «Вишневый сад» с сестрой» 
 
 
 

33 
Общая схема выставления баллов для заданий 1 и 2 
Балл
Описание 
13-15 
Демонстрирует отличное понимание произведения/отрывка/героев и его 
контекста. 
Верно использует информацию, полностью относящуюся к вопросу, 
включая ссылки и цитаты. 
Представляет подробный критический анализ использованных автором 
языковых структур, форм и средств для передачи своей позиции, идеи.
Отличный критический анализ целого литературного текста/отрывка/героев, 
включая литературные приемы. 
Уверенно и в полной мере оценивает замысел автора в произведении/ 
представленном отрывке/героев; умеет соотносить отрывок с целым текстом 
произведения/иллюстрации. Эффективно выражает мысли, идеи. 
Ответ имеет связную структуру, все пункты логически последовательны и 
взаимосвязаны.
Эффективное и уместное употребление литературных терминов. 
10-12 
Демонстрирует хорошее понимание произведения/отрывка/героя и его 
контекста. 
Хорошо использует информацию, относящуюся к вопросу, включая ссылки 
и цитаты. 
Хороший анализ используемых автором языковых структур, форм для 
передачи позиции автора, идеи.
Хороший анализ целого литературного текста, включая литературные 
приемы. 
Оценивает замысел автора в представленном отрывке/герое; умеет 
соотносить отрывок с целым текстом произведения/иллюстрацией. 
Хорошо выражает мысли, идеи. 
Ответ построен посредством четко связанных между собой абзацев 
Хорошее и соответствующее употребление литературных терминов 
7-9 
Демонстрирует соответствующие понимание произведения/отрывка/героя и 
его контекста.
Использует соответствующую информацию, относящуюся к вопросу, 
включая некоторые ссылки и цитаты или цитирование является не всегда 
неуместным 
Соответствующий анализ способов использования автором языковых 
структур и форм для передачи смысла. Анализ может быть ограничен и дан 
только по более очевидным аспектам текста.
Анализирует весь текст, включая общий анализ некоторых литературных 
приемов. 
С некоторым успехом пытается оценить авторский замысел в 
представленном отрывке/герое; умеет соотносить отрывок с некоторыми 
частями произведения/иллюстрацией. 
Адекватно выражает идеи, мысли. 
Ответ, в основном, связный, но идеи не всегда четко связаны.
Литературные термины употребляются в основном соответствующим 
образом. 
 
4-6 
Демонстрирует базовое понимание произведения/отрывка/героя и его 
контекста 
Использует информацию, относящуюся к вопросу, но со случайными 
ссылками и цитатами или цитирование является неуместным 

34 
Ограниченный анализ используемых автором языковых структур и форм для 
передачи смысла. 
Пытается проанализировать целый текст/отрывок/героя, но использует 
ограниченные способы 
Рассматривает замысел автора в произведении/отрывке/герое, но весьма 
ограниченно; ограниченное понимание взаимосвязи между целым текстом 
произведения и отрывком/героем. 
Умеет выражать мысли, но ограниченно. 
Ответ, в основном, понятен, но несвязный; использует повторы и ответ 
несколько запутан.
Ограниченное употребление литературных терминов.
1-3 
Демонстрирует 
очень 
скудные 
знания 
и 
понимание 
произведения/отрывка/героя и его контекста. 
Используемая 
информация 
редко 
соответствует 
тексту; 
цитаты 
используются в малом количестве или вообще не используются. 
Пытается проанализировать используемые автором приемы для передачи 
смысла. Ограничивается сюжетом и персонажами. 
Пытается проанализировать весь текст/героя, но не учитывает литературные 
приемы. 
Пытается объяснить взаимосвязь между целым текстом произведения и 
отрывком/ героем.