Учебное пособие для аспирантов сельскохозяйственных вузов Издательские решения По лицензии Ridero
жүктеу/скачать 3 Mb. Pdf көрінісі
|
s18022022mamedov2
| Научное и ненаучное знание.
Научное и ненаучное знания функционируют в едином культурном пространстве, испытывают влияние друг на друга и ведут постоянный диалог. Научное зна- ние при таком взаимодействии получает возможность четче обозначить свои границы и трансформировать сложившийся тип научной рациональности. Что касается ненаучного знания, то оно также вынуждено менять механизмы своего становления и способы укоренения в культуре. При рассмотрении взаимо- действия научного и ненаучного знаний необходимо учитывать, что некритическое отношение к ненаучному знанию может при- вести при определенных социальных условиях — к вытеснению «нормального» научного знания и, соответственно, к элимина- ции критическо-рефлексивного способа мышления. Подобная ситуация возможна в кризисные эпохи и, как правило, свиде- тельствует о «болезни» общества. В отличие от многообразных форм знания научное позна- ние — это процесс получения объективного, истинного знания, направленного на отражение реальных закономерностей. Науч- ное познание имеет троякую задачу и связано с описанием, объяснением и предсказанием процессов и явлений действи- тельности. К формам ненаучного знания относят следующие: 1) паранаучное знание как несовместимое, идущее вразрез с имеющимися в современной науке стандартами и нормами исследования. В отклоняющемся от научных стандартов пара- научном знании возможны и случайные истинные положения. Однако это — редкость. Этимологически выражение «пара» (от греческого para — возле, мимо, вне) означает находящееся рядом, отклоняющееся от нормы или нарушающее что-либо. Паранаучное знание включает в себя учения или размышления о феноменах, объяснения которых не является убедительным с точки зрения эталонов научности и рациональности; 2) лженаучное знание как сознательно эксплуатирующее до- мыслы и предрассудки. Лженаука представляет собой ошибоч- 264 ное знание. Она представляется чаше всего как креационизм, эзотерика, астрология, мистика, а также направлена на выпол- нение информационного и политического заказа и т.д.; 3) квазинаучное знание ищет себе сторонников опираясь на методы насилия и принуждения. Оно расцветает в условиях жестко иерархированной науки, где невозможна власть предер- жащих, где жестко проявлен идеологический режим; 4) антинаучное знание как утопическое и сознательно иска- жающее представления о действительности; 5) псевдонаучное знание, имитирующее научную деятель- ность, интеллектуальную активность, спекулирующее на сово- купности популярных теорий. Например, о снежном человеке, о чудовище из озера Лох-Несс. К. Поппер подчеркивал, что нау- ка может ошибаться, а псевдонаука «может случайно натолк- нуться на истину». У него есть и другой значимый вывод: если некоторая теория оказывается ненаучной — это не значит, что она не важна. жүктеу/скачать 3 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|