Пленарлық баяндамалар
ЦИФРЛЫҚ БІЛІМ БЕРУДІ ТРАНСФОРМАЦИЯЛАУ
жүктеу/скачать 9,68 Mb. Pdf көрінісі
|
Халықаралық пед. оқу. жинагы 10-11.04 2024 (1)
| ЦИФРЛЫҚ БІЛІМ БЕРУДІ ТРАНСФОРМАЦИЯЛАУ:
ЦИФРЛЫҚ ПЛАТФОРМАЛАР ЖӘНЕ ТЕХНОЛОГИЯЛАР ТРАНСФОРМАЦИЯ ЦИФРОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ЦИФРОВЫЕ ПЛАТФОРМЫ И ТЕХНОЛОГИИ 157 қамтамасыз етеді. Цифрлық экономика үшін білікті кадрлар қажет. Ал оларды дайындау үшін білім беру және кәсіптік даярлау жүйесін тиісті түрде жаңғырту, білім беру бағдарламаларын цифрлық экономиканың қажеттіліктеріне сәйкес келтіру, оқу қызметінің цифрлық құралдарын кеңінен енгізу және оларды ақпараттық ортаға тұтас енгізу, азаматтарды өмір бойы – кез келген уақытта және кез келген жерде жеке оқу жоспары бойынша оқыту мүмкіндігін қамтамасыз ету қажет. Цифрлық құзыреттілік – білім, білік, жауапкершілік және мотивация жүйесі ретінде тиісті құзыреттерді игеру негізінде өмірдің әртүрлі салаларында (ақпараттық орта, коммуникация, тұтыну, техносфера) жеке тұлғаның инфокоммуникациялық технологияларды сенімді, тиімді, сыни және қауіпсіз қолдануға дайындығы мен қабілеті. Қалыптасқан дәстүр бойынша мектептегі білім беру алдында белгілі бір білім, білік және дағдылар тізімі бар оқушыны шығару мақсаты қойылды. Бүгінгі таңда бұл тәсіл өзін жақсы жағынан көрсете алмады. Қоғамға тек басында қажетті ақпараты бар және оны баяндау қабілеті бар адамдар ғана емес, өмірлік белсенділікке енген, жұмыс және жеке міндеттерді шешудің жолдарын өз бетінше табатын ойлаушылар қоғам мүшелері қажет. Бұған қол жеткізу үшін тек алынған аймақтар ғана емес, сонымен қатар мұғалімнің қосымша дағдылары қажет, оларды қазіргі білім беру процесінің қиындықтарына жауап беретін «кретивті құзыреттілік» және «цифрлы құзыреттілік» деп анықтауға болады. Мұндай ұғымдарды орта мектептің күнделікті іс - әрекетіне енгізу үшін көптеген өзгерістер қажет: білім берудің мазмұны мен әдістемесінде, жеке пәндер шеңберінде оқуға қажетті іс - әрекеттерді нақтылау. Түлектің құзыреттілік тәсілінде дәл құзыреттіліктер бойынша бағаланады, яғни ол не істей алады, қандай қызмет түрлеріне ие, ол не үшін дайындалған. Білімді, дағдыларды оқытуды басымдықпен тарата отырып, білім берудің басым парадигмасын дәйекті түрде өзгертудегі құзыреттілік тәсілдің мәні - әлеует салынған құзыреттер кешенін алу үшін жағдай жасау, түлектің қазіргі әлемдегі өмір сүру жағдайлары мен тұрақтылығына бейімделуі, оның күрделі әлеуметтік - саяси, нарықтық - экономикалық, ақпараттық және коммуникациялық - қаныққан кеңістігі. «Смарт педагог» терминімен қатар «цифрлы құзыреттілік»деген синонимдік ұғымды кездестіруге болады. «Құзыреттілік» және «цифрлы құзыреттілік» сөздерінің өзі негізгі мағынада біршама ерекшеленеді. Құзыреттілікті адамның білімі бар, беделді және тәжірибелі сұрақтар мен құбылыстар шеңбері ретінде анықтайды. Құзыретті бұл білімді, білім мен дағдылардың кез - келген саласында танылған билік (1 - сурет). Сурет 1 . «Цифрлы құзыреттілік» ұғымының мәні Шетелдік сөздердің сөздігінде «Құзыретті» ұғымы қандай да бір мекеменің, адамның құқықтары мен өкілеттіктерінің шеңберіне немесе істер шеңберіне, біреудің қарауына жататын мәселелерге ие деп түсіндіріледі. Француз тілінде «Құзыретті, жарамды» дегенді білдіретін competent сөзі бар. Ол әдетте заңды контексте қолданылады. Ағылшын құзыреттілігінің мағынасында тұлға сапасының мәні басым болады, яғни құзыреттілік іс жүзінде қабілетке теңестіріледі. Егер заң терминологиясын ескермесек, онда «құзыреттілік» және «цифрлы құзыреттілік» ұғымдары іс жүзінде синоним болып табылады. |