жазу стил
інің деңгейлері
: ресми
(ғылыми,
іс қағаздар стилі) және
бейресми
(ауызекі сӛйлеу сӛздері); жазуда мәтінді
немесе ақпаратты жазудың ӛзіндік тәртіптері ақпараттарды орналастыру реті;
мәтіннің ұйымдастырылуы.
Жазылым дағдысын қалыптастырудың бірнеше жолдары бар. Солардың ең
бастылары -
продуктивті жазылым
және
жазылым ҥдерісі.
Егер жазылымды ҥлгі беру арқылы ҥйретсек, мҧны продуктивті жазылым
деп атаймыз
. Яғни мұғалімдер жазылым түрлерінің үлгісімен таныстырып,
мәтінмен жұмыс жасатуы керек. Белгілі бір жазылым үлгісі оның мазмұнымен,
лексикасымен, стилімен және құрылысымен таныс болуға кӛмектеседі.
Сонымен қатар, үлгілер оқушыға қалай жазуы керек туралы идеяны да береді.
Ал егер мҧғалім оқушыларға жазылымның барлық қадамдарымен
жҧмыс жасауды қамтамасыз етсе, бҧлд жазылым ҥдерісі деп аталады.
Толығырақ айтқанда, жазылымды жоспарлаудан бастап, алғашқы нұсқасын
жаздырту, түзету, тексеруге дейінгі оқушылардың әрекетін ұйымдастыру. Бұл
оқушыларға жазылымның әртүрлі аспектілерімен әртүрлі уақытта жұмыс жасай
білуге дағдыландырады. Мысалы, жоспарлау кезеңінде идеяларды ойлап
табады және ұйымдастырады, алғашқы нұсқасын жазу кезеңінде ӛз ойларын
жеткізу үшін қажетті сӛздерді, сӛйлем құрылымдарын іздейді, түзету және
тексеру кезеңінде жазылымның ұйымдастырылуы, сауаттылығы, ондағы
идеяларды бағалауға, яғни ӛз жұмысының артықшылығы мен кемшіліктері
туралы ойлануға мүмкіндік береді.
Пайдаланылған әдебиеттер:
1.Кәрішалова К. Кітапхана жаңа ғасыр мәденитетінде (балалар әдебиеті
проблемалары)// Саясат. - №3. - 2006. - 28-29б.
2.Мектептегі кітапхана «Кітап-білім бұлағы» 2011ж.№5.10-11б
3.Нұрғалиева. Г.Қ Педагогиканық логикалық-құрылымдық курсы,- Алматы,
1996.
4.Нұржанова А.Т. «Формирование коммуникативных умений в контексте
уровневых программ курсов повышения квалификации педагогов» АОО НИШ
ЦПМ, Астана, 2015
Достарыңызбен бөлісу: |
