Сражиева Гаухар Мухиддинқызы Бекболаева Гулнюра Әшімқызы Арысбаева Жарқынай Асетуллақызы Н32 н әтижеге бағытталған сабақ
Қабілетті оқушымен жҧмыс істейтін мҧғалімдерге қойылатын педагогика-
жүктеу/скачать 4,1 Mb. Pdf көрінісі
|
Жинак республ docx
| Қабілетті оқушымен жҧмыс істейтін мҧғалімдерге қойылатын педагогика-
психологиялық таланттарды мынадай кезеңдерге бӛлуге болады: 1. Қабілетті оқушымен жұмыстың әлеуметтік қажеттілігін сезінуі 2. Қабілетті оқушымен жұмысқа тұрақты қызығушылыққа танытуды және нәтижелі әдіс-тәсілдерді талмай ізденуі 3.Қабілетті оқушының ата-анасымен тығыз байланыс орнатуы 4.Оқушыны жақсы кӛруі және жақсы қарым-қатынаста болуы 5. Қабілетті оқушымен жұмыс жасау кезінде жоғары нәтижелерге жетуге ұмтылуы. 6. Қабілетті балалар ӛзінің бойындағы ерекше қабілеттері арқылы ең жоғарғы нәтижеге жеткен балалар. Қабілетті баланың бойынан табылатын асыл қасиеттердің ӛмірге құштарлық,биік ізгіліктің бірінің кілті мыңды жығатын білімінде. Қабілетті балалар әрқашанда әр түрлі дәрежелі күрделі тапсырмаларды шешуге дайын болады, олардың сӛздік қоры бай және ойларын ерекше білдіреді. Барлық балалар дүниеге бірдей келеді, нышан қабілеттерін дер кезінде байқап, үйде та-аналар мектепте мұғалімдер дұрыс жұмыс ұйымдастыра алса, баланың дарындылығын дер кезінде ашіға мүмкіндік туады. Оқушы бойындағы қабілет дарынын бала жастан ұштау мектеп пе ұстаз алдында тұрған басты міндеттердің бірі. Сондықтан да қабілетті оқушыны диагностикалау барысында айқындалған бағыттарға кӛңіл бӛлу қажет: оқушының креативті ойлауы, ӛзін-ӛзі бағалау деңгейі, толеранттылығы,интуициясы,кӛшбасшылығы, қызығушылығы, тұлғалық бейімділігі мен қабілеттілігін анықтау. Бұл контексте болашақ мұғалімді жаңашыл педагогтердің инновациялық тәжірибесін шығармашылық ынтамен меңгеру және пайдалану арқылы даярлаудың келешегі зор деп ойлауға болады. Жаңашыл педагогтер оқушының жеке тұлғалық абройын барынша құрметеуге, оның шығармашылық қабілеттері мен бейімділіктерін, ӛздігімен ойлау қабілетін дамытуға, жағымды эмоциональдық педагогикалық үрдісті қалыптастырып, одан педагогикалық зорлықтың барлық түрін аластатуға бағытталған ізгіліктік стратегиясымен сипатталады. Сонымен, жаңашыл педагогтердің инновациялық тәжірибесі тұлғаны дамытуда ізгілік және шығармашылық кӛзқарасқа негізделген әдістер мен жүйесін құрайды. Мұғалімнің қабілетті оқушылармен жұмыс жасау бейімділігін де диагностикалау қажет, яғни «субъект-субъект» парадигмасының орындалуы, оқушы мен мұғалім арасындағы синергетикалық педагогиканың басшылыққа алынуы қажеттігін түсіну болып табылады. Ол үшін ӛзінің сабақ беретін пәнін мемлекеттік стандарт деңгейінен жоғары деңгейде білу керектігіне кӛз жеткізу: оқушы дарындылығының моделі мен қазіргі заманға сай оқытудың жаңа технологияларын білу, дарынды оқушыны оқыту, тәрбиелеу үрдісінде үлгірімге ғана кӛңіл бӛлмей оның басқа да кӛрсеткіштерімен байланысына да кӛңіл бӛлу, дарынды оқушылардың ерекшелігін ескере отырып, оларға шығармашылықпен жұмыс жасайтын тапсырмалар дайындай білуі қажет. Сондай-ақ дарынды оқушылармен нәтижелі жұмыс жасайтын мұғалімнің кәсіби ―бейнесі‖ мынадай қасиеттерден тұрады: жоғары кәсіби біліктілік, даралық қасиет, білімпаздық, ойлап табуға және ғылыми зерттеу жұмысына қабілеттілік, кәсіби қызметін ӛздігінен жетілдіруге ұмтылушылық. Дарынды оқушымен жұмыс мұғалімнің ӛзіне, қызметіне және кәсіби біліктілігіне жаңа, жоғары талаптар қояды. жүктеу/скачать 4,1 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|