ся собираться с друзьями и энергично браться за выполне-
ние этих миссий.
Дедушкой всех моих заданий, выполнение которых дает
дополнительные баллы, был «марш к морю». В рамках уро-
ка, посвященного влиянию автомобиля на жизнь человека и
на наше чувство пространства и времени, я прошу учеников
оценить, сколько потребуется времени, чтобы добраться от
моего кабинета до берега моря. Они предлагают разные ва-
рианты – от 20 до 40 минут, но я говорю им, что имел в виду
путешествие пешком. Ученики понятия не имеют, сколько
на это требуется времени, тогда я объявляю, что им необхо-
димо выяснить это самим. Они должны прикоснуться к моей
двери, а затем намочить руку в океане. У них уходит на это от
семи до десяти часов! Ученики (надо сказать, самостоятель-
но) разбиваются на группы и в течение всего второго семест-
ра приходят в школу по субботам и воскресеньям и начина-
ют свой поход уже в пять часов утра. Они часто придумы-
вают названия для своих команд и даже разрабатывают ди-
зайн своей «фирменной» футболки, а также надевают одеж-
ду той же расцветки. Примеры их творчества: «Партия соха-
того», «Племя», «Неоновые черепашки», «Командная пес-
ня». Если задуматься, это ведь удивительно. Множество уче-
ников, некоторые из которых не хотели ходить в школу да-
же в будни, приходят в субботу в пять утра для того, что-
бы прошагать восемь часов. Часть магии, создаваемой «без-
опасной зоной» моих занятий, заключается в том, что между
|
