Главный редактор: Ахметова Мария Николаевна, доктор педагогических наук Члены редакционной коллегии
жүктеу/скачать 2,81 Mb. Pdf көрінісі
|
shk60
| одика преподавания
учебных дисциплин — Хватает ли нам тех знаний, которые мы приобрели на предыдущих уроках? V. Решение проблемного вопроса. Упражнение 271. Выполняется устно по заданию. Известно, что А. С. Пушкин своих детей называл так: Машка, Сашка, Гришка и Наташка. В девятнадцатом веке такое обращение говорило о близости людей, нежности и простоте отношений. И Пушкин так выражал свою любовь и нежность к детям. А сейчас чаще всего имена с суффиксом -к- имеют оттенок пренебре- жения к человеку, которого так называли. (По А. Сусловой) — Понаблюдайте за своей речью. Как вы обычно называете своих друзей, родственников? Нравится ли им такое обращение? (Вывод : суффикс -к- чаще всего в образовании имен людей имеет пренебрежительный оттенок в ны- нешнее время, а во времена А. С. Пушкина он имел совершенно иное значение.) — Почему автор написала, что чаще всего суффикс -к- имеет пренебрежи- тельное значение? Может ли все — таки он иметь уменьшительно — ласка- тельное значение? Давайте попытаемся ответить на этот вопрос. Подготовленный ученик читает наизусть стихотворение. Сидит Славочка на заборчике, А под ним на скамеечке Боречка. Боречка взял тетрадочку, написал: «Глупый мальчик ты, Славочка». Разозлился Слава порядком и… Порвал он Борину тетрадку! Дружба кончилась, слезы лились, Слово за слово, подрались… Плачет Славочка под заборчиком. Под скамеечкой плачет Боречка. Чтобы помирить ребят, дети выстроились в ряд: Андрей, Витя, Саша, Максим, Петя, Маша, Денис, Люба, Жанна, Егор, Артем и Анна. — Какое впечатление произвело на вас стихотворение? Почему? — Используя имена тех ребят, кто пришел на помощь, попробуйте при по- мощи суффикса -к- образовать уменьшительно-ласкательные имена. — Составьте предложение — совет поссорившимся ребятам, используя образованные имена. (Ребята в группах образовывают уменьшительно-ласкательные имена мальчиков |