Можно ли получить ответы на следующие вопросы, касающиеся

52 
Заключение 
Современные подходы в образовании, ориентированные на результат, 
требуют изменений в учебной подготовке учащихся. Необходимо использовать 
опыт, полученный во время международных исследований. Анализ их целей и 
особенностей их инструментария, позволили выявить трудности с заданиями, 
которые встретились казахстанским учащимся при проведении международных 
исследований, и на которые рекомендуется обратить особое внимание при 
проведении учебной работы с учащимися:

это задания, в которых неясно, к какой области знаний необходимо 
обратиться для определения способа действий; 

это задания, требующие привлечения дополнительной информации (в 
том числе заданий, описанных в тексте, выходящих за рамки ситуаций) и, 
наоборот, задания, содержащие «избыточную» информацию и «лишние» 
данные;

это неумение понимания нетрадиционно поставленных вопросов в 
блоках «Знание», «Рассуждение»
 
и «Применение»;

это 
представление 
нескольких 
вариантов ответов, 
необычно 
сформулированных; 

это комплексные или структурированные проектные задания, состоящие 
из нескольких взаимосвязанных вопросов; 

это большое число заданий разной тематики и разных форматов, 
требующих разных форм записи ответа (выбора ответа, записи слова или числа, 
краткого или развернутого обоснования), в одном задании проектного типа, 
которые надо выполнить за ограниченное время; 

это неумение применять полученные знания и умения к реальным, 
жизненным ситуациям, характерным для повседневной жизни; 

это неумение интерпретировать информацию, представленную в виде 
таблиц, диаграмм, графиков, недостаточное развитие пространственных 
представлений; 

это неумение интегрировать полученные различные предметные знания. 
Таким образом, разработанное нами пособие и содержащиеся в нем
методические рекомендации и инструкции по решению заданий международных 
исследований, а также варианты заданий по развитию функциональной 
грамотности учащихся будут полезными при подготовке к международным 
исследованиям PISA, TIMSS. Для каждого задания-вопроса указаны его основные 
характеристики, трудность задания по международной шкале. Все это
направлено на развитие математической и естественнонаучной грамотности, 
которое предполагает способность учащихся использовать знания, 
приобретенные ими за время обучения в школе, для решения разнообразных 
задач межпредметного и практико-ориентированного содержания, для 
дальнейшего обучения и успешной социализации в обществе. 

53 

жүктеу/скачать 2,3 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: