Педагог. 0% осыдан келеді "Қара жәшік" ішіндегі жұмыс оқушымен бірге критерийерді талдау


осы айтқандарыңызға дəлел келтіре аласыз ба



бет37/144
Дата16.11.2022
өлшемі314,2 Kb.
#158606
1   ...   33   34   35   36   37   38   39   40   ...   144
Байланысты:
шпор педагогика жинақталған

осы айтқандарыңызға дəлел келтіре аласыз ба

263

Сынып сағатына жатады

форма

264

Сыныпта талқылау кезінде өз сөзін дəйектеудің əңгіме - дебат түрі



басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды

265

Табитғат, қоғам, мəдениет, ойлау дамуының заңдылықтарын білуді талап ететін оқыту принципі



ғылымилылық

266

Талдау, жинақтау деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ

жоғары дəрежелі



267

Танымдық үдерістерді білу, түсіну, реттеу

метатану

268

Танымдық, эмоционалдық жəне психомоторлық бағыттар бойынша оқушыларды оқыту мақсаттарының тізімін жасауға негізделген модель



Блум таксономиясы

269


Тəрбие əдісі ретінде жаттығудың мəне неде

мінез - құлық нормалары мен ережелеріне сай тəрбиешінің əр түрлі іс əрекетті ұйымдастыру

270

Тəрбие əдістеріне жатады

əңгімелесу

271

Тəрбие əдістерінің логикалық қатарынан қайсысына шектеу қоюға болады

көрнекілік

272

Тəрбие процесі көпфакторлы процесс

объективті, субъективті

273


Тəрбие процесі нəтижелігінің басты белгісі

Тəрбиеленушілердің өз жас ерекшеліктеріне қарай мінез - құлыө нормаларын жəне ережелерін білу

274


Тəрбие процесі нəтижелігінің маңызды сипаты

тəрбиеленушілердің жас ерекшеліктері мен мінез-құлық ерекшеліктеріне сəйкес білімі

275


Тəрбие процесіндегі субъективті факторлар

тұлғаның ішкі қажеттіліктерін білдіріп, тұлға қалыптасып, өмір сүретін объективті жағдай

276


Тəрбие процесінің диалектикалық қайшылығы

өзіндік алғашқы түсінігін өзіне қойылатын талаптар мен оларды орындау мүмкіндігі арасныда

277


Тəрбие процесінің ерекшеліктері

тəрбиелік іс-əрекеттер нəтижесінің мақсаттылығы, көпфакторлылығы, үздіксіздігі

278

Тəрбие процесінің қиындықтары

өзгерісті, динамикалық, қозғалмалы

279


Тəрбие процессі



сыртқы мақсат бағдарлы ықпал мен тұлғаның өзін - өзі тəрбиелеуін кірістіре жүргізілетін тұлға қалыптастыру, дамыту процесі

280

Тəрбие тəсілі



жалпы əдістің бөлігі, жеке дара əрекет, нақты іс

281


Тəрбиелік ықпалдардың тізбектілігі, жүйелілігі, беріктігі жəне үздіксіздік принципі

Əрбір бөліктері мен элементтері түгел бір тұтастықты құрайтын педагогикалық жүйе

282


Тəрбиенің идеялылығы мен мақсаттылығы

Тəрбиенің алдына қоғам болашағына берік сенімі бар азаматтарды қалыптастыру міндеті қойылады

283

Тəрбиенің құрамды бөлігі

дене тəрбиесі

284

Тəрбиенің мақсаты

жеке тұлғаны жан - жақты дамыту

285

Тəрбиенің негізгі құрамдас бөліктері



ақыл-ой, дене, адамгершілік, экономикалық, еңбек

286


Тəрбиенің негізгі мақсаты

жеке адамды қалыптастыру жəне оның жан-жақты толыққанды дамуын қамтамасыз ету

287

Тəрбиенің объективті факторлары



тұрмыстың шарттары, қоғамдық қатынастар

288


Тəрбиенің өмірмен, еңбекпен, қоғам құрылысының тəжірибесімен байланыс принципі



қоғамның экономикалық, əлеуметтік жəне рухани қатынастарын, өмір шыңдығының моралі жəне əсемділікке көзқарасын тəрбие ісінде қолдану

289

Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін жəне тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ



сынақтан өткізу

290

Топ бəсекелестікте болып, ортақ шешімге келе алмайтын əңгіме түрі

əңгіме - дебат

291

Тұлғаның білім алуында ақыл - ой үдерістеріне мəн беретін оқу тəсілі

танымдық тəсіл

292

Тұлғаның өмір жолында өзін – өзі дамытуына, мүмкіншілктеріне жете білуіне бағытталған тұтас процесс



білім беру

293

Ұжымдық танымдық іс - əрекет формасына кірмейді



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   33   34   35   36   37   38   39   40   ...   144




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет