В *****
1. Выготскийдің оқу моделі негізделген жорамал диалог нәтижесінде:
Әлеуметтік оқу дағдылары
Ғ*****
1. Ғылыми және практикалық шығармашылықтың мүғалімдердің озат тәжірибесінің нәтижесі: Педагогикалық ғылымның жетістіктерін енгізу және озат тәжірибені тарату
2. Ғылыми және практикалық шығармашылықтың, мұғалімдердің озат тәжірибесінің нәтижесі: Педагогикалық шығармашалық
Д*****
1. Дж.Флейвелл бойынша, оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы: өнімділік тапшылығы
2. Д. Фриманның дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша «мәселені шешу» өлшемнің сипаттамасы: ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтайды
3. Дарынды және талантты балаларды анықтауда жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алуымен ерекшеленетін оқушыны өлшемі: ойлау қабілетінің жылдамдығы
4. Дарынды және талантты оқушылардың табандылыққа қатысты сипаттамасы: қойған сұрақтары тиянақты, нақты болады
5. Дарынды және талантты балалардың анықтау өлшемдерінің ішіндегі «өз білімін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін сипаттама: олар өздерінің оқуларын реттей алады
6. Дарынды және талантты оқушылардың «Жаңа идеяларға сынақ жүргізуге және қателесуге тәуекел етуге дайын» деген сипаттамасының санаты: креативті ойлау ЮЮЮ
7. Дарынды және талантты балалардың өз білімін жетілдіру сипаттамасын көрсетіңіз: олар өздерінің оқуларын реттей алады
8. Дарынды және талантты оқушыларды ынталандырып және әлеуетін дамытудағы тиімді тәсілдер: экстернат және зияткерлік тапсырмалар беру
9. Дарынды және талантты балаларды анықтауда ойлау қабілетінің жылдамдығы өлшемі сәйкес келетін: жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра
10. Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша мәселені шешу» өлшемнің сипаттамасы: ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтап, мәніне тез жетеді ЮЮЮ
11. Диалог арқылы оқыту және қалай оқу керектігін оқыту: Флейбелл Выготский 1976-1978
Достарыңызбен бөлісу: |
