«Исследование урока» является подходом, возникшим в Японии в целях- Усовершенствования школьной практики

«Исследуемые» ученики при планировании похода Исследование урока относятся к категориям высокий, средний, низкий- Успеваемости.

Идея инклюзивного подхода, способствующего удовлетворению потребностей всех обучающихся, рассматривается в рамках- Обучение талантливых и одаренных учеников

К максимально надежным критериям выявления наиболее успешных учеников относятся- Быстрота. мышления.

К максимально надежным критериям выявления наиболее успешных учеников относятся- Концентрация.

К максимально надежным критериям выявления наиболее успешных учеников относятся ранняя- Символическая деятельность.

Критерий для выявления способностей учащихся «ранняя символическая деятельность» означает способность с раннего возраста- Говорить, читать и писать.

Критерий выявления успешных учеников, определяющий умение говорить, читать и писать с раннего возраста- Ранняя символическая деятельность.

Когнитивное развитие представляет собой способность ученика- Обучаться и решать проблемы

Концептуальное и универсальное понятие «Исследование в действии» можно использовать для такого исследовательского подхода, как – Ситуационный анализ.