Педагогика ғылым ретінде және оны білімнің ерекше саласына бөлу. Кез-келген ғылымды зерттеу, әдетте, осындай сұрақтарды түсінуден басталады: «белгілі бір ғылым қалай пайда болды және дамыды және оның зерттеу тақырыбы қандай болды?»
Қазақстандағы заманауи білім берудің жаңартылған мазмұны, тұлғаға және нәтижеге бағдарлануы
жүктеу/скачать 1,45 Mb.
|
1-100 пед ОТВЕТЫ
- Бұл бет үшін навигация:
- 20.Қазақстанда білім берудегі және оны іске асырудағы инклюзивті тәсіл.
| 19.Қазақстандағы заманауи білім берудің жаңартылған мазмұны, тұлғаға және нәтижеге бағдарлануы.
Педагогикалық әдіс-тәсілдер құндылықты бағдарланған; әрекетті; тұлғалық-бағдарланған; кіріктірілмелі; коммуникативті әдіс-тәсілдер пән бойынша оқу бағдарламаларының құрылымы мен мазмұнын құрудағы негізгі бағдарлар болып табылады. Күтілетін нәтижелер: бастауыш сынып пәндері бойынша жаңартылған білім беру бағдарламасындағы оқу мақсаттарына қол жеткізу мақсатында критериалды бағалау жүйесін түсіне отырып, қолдана білу. Оқу бағдарламаларында оқу мақсаттарының жүйесі түрінде берілген күтілетін нәтижелер тұжырымдалған. Күнделікті білім беру үдерісі оқу мақсаттарына жетуге және оқушыларда алынған білім мен дағдыларды кез келген оқу және өмір жағдайында шығармашылық пайдалануға дайындығын қалыптастыруға бағдарланған. Бастауыш сынып пәндеріне арналған оқу бағдарламаларындағы оқу мақсаттары оқушылардан шынайы мәселелерді анықтап зерттей білуді талап етеді. Жаңартылған білім берудің маңыздылығы – оқушы тұлғасының үйлесімді, қолайлы білім беру ортасын құра отырып, сын тұрғысынан ойлау, зертеу жұмыстарын жүргізу, тәжірибе жасау.АКТ-ны қолдану, жеке, жұппен, топта жұмыс жасай білу, функционалды сауаттылықты, шығармашылықты қолдана білуді және тиімді жүзеге асыру үшінқа жетті тиімді оқыту әдіс-тәсілдерді қолдана білу. 20.Қазақстанда білім берудегі және оны іске асырудағы инклюзивті тәсіл. Қазақстан Республикасының Конституциясына сәйкес (30-бап) еліміздің барлық азаматтары мемлекеттік мекемелерде тегін орта білім алуға, сондай-ақ конкурстық негізде жоғары оқу орындарында білім алуға құқылы. Бірақ соңғы кезге дейін мүмкіндігі шектеулі балалар орта оқу орындарында оқи алмады. Олар үйде оқытуға немесе мамандандырылған орталықтарға жіберілді, бұл балалардың қоғамға әлеуметтенуі мен бейімделуінің қажетті деңгейін қамтамасыз етпеді. Бұл мәселе Қазақстанда инклюзивті білім беруді дамытудың басталуымен алға жылжыды. Инклюзивті білім беру нені білдіреді? Инклюзивті білім беру – (французша «inklusif» – «соның ішінде») – қарапайым балалар мен мүмкіндігі шектеулі балаларды бірлесіп оқыту. Яғни, инклюзивті білім беру балалардың денсаулық жағдайына қарамастан білім алудағы барлық қажеттіліктері мен талаптарын қанағаттандыру үшін тең құқықтар мен мүмкіндіктерді білдіреді. Инклюзивті білім берудің принциптері қандай? Инклюзивті білім беру келесі принциптерге негізделеді: Әрбір бала ерекше. Барлық балалар құқықтары, достық, білім алу, үйірмелерге, концерттерге және басқаларға бару құқығы, сондай-ақ одан әрі әлеуметтік даму перспективалары бойынша тең. Әрбір бала өз қарқынымен дамиды, бұл оны жақсы немесе нашарлатпайды. Балалар арасындағы қарым-қатынас мейірімділікке, жауап беруге, эмпатияға негізделген. Балалардың өзара қарым-қатынасы олардың дүниетанымын кеңейтіп, академиялық интеллектін дамытады. Мемлекет ерекше білім беру қажеттілігі бар балалардың жеке даму ерекшеліктерін ескере отырып, білім беру жүйесі шеңберінде білім алуы үшін жағдай жасауға міндеттенеді (8-баптың 1-1-тармақтары). Мүмкіндігі шектеулі балалар үшін арнайы білім беру бағдарламалары әзірленуде. Мектепке дейінгі және орта мектеп ұйымдары заң бойынша қызмет көрсету аймағында тұратын барлық балаларды, соның ішінде ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды қабылдауға міндетті. жүктеу/скачать 1,45 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|