|
Идея қайталанады және жасалынады, бірақ үнемі бағалана бермейді
|
| бет | 29/37 | | Дата | 17.10.2022 | | өлшемі | 99,91 Kb. | | #153418 |
| Байланысты: педагогика керек тест Идея қайталанады және жасалынады, бірақ үнемі бағалана бермейді
Оқушылардың оқуға қабілетін жақсартуға мүмкіндік беретін педагогикалық тетіктердің ішіне жатпайды
жеке ойлау үдерістерін және олардың жұмыс қағидаттарын ескермеу
Оқытудың сапасын неше тәсіл арқылы анықтауға болады?
Мұғалім жұмысының тиімділігін, оқушылармен өзара байланысының сипаты мен жиілігін анықтау, оқытудың нешінші тәсілі?
Дарынды және талантты балалардың анықтау өлшемдерінің ішіндегі»өз білімін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін сипаттама
Олар өздерінің оқуларын реттей алады
Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі
Зерттеу барысында топ мүшелері әртүрлі дәрежеде үдеріске тартылады
Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педогогтар
Оқудың жаңа тәсілін модельдейді
Оқушылардың метатанымдық немес өздгінен реттелетін оқуының алғы шарттары
Мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі
Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық коммуникациялық технологияларының көмегінен
Ықтимал әсерлерді имитациялау
М Чиксентмихалдің Өзіндік мақсат деп атайтын сызбасы бойынша оқушыда төмен ашық болып ,ал оған жоғары талап қойылатын
Флейвелл(1976) метатануды өлшеудің неше құрылымын анықтады?
Зияткерліктің өзара байланысын көрсету мүмкін емес деген кім?
Джудит Харристің кітабы қалай аталады?
Адам санасында өңделетін нақты материалға аса мән бермеген кім?
|
|
|
