Педагогика, өнер және тілдер факультеті

Әдіскөпөлшемдіқұбылыс. Оқытуәдістерініңжіктелуі. Мәні мен мазмұны, оқытуәдістері. 

1. Педагогика пәніжәнеоныңәдістері 

2. 

Педагогикалық үрдістің біртұтас теориясы. 

Тұлғаныдамытужәнеқалыптастыруғаәсер ететіннегізгіфакторлар. 

4. 

Тұлғаны дамытудың әлеуметтік ахуалы. 

Жекетұлғаныңжан-жақтылығыретіндеоның 

дамуыныңмазмұндықсипаттамасыменбайланыстыадамзатмәдениетінигеру. 

6. Жеке тұлғаныңшығармашылықәлеуетіжәнетәрбиемақсаттары. 

7. 

Оқушыныңжекетұлғасының дамуының жас кезеңдері, олардыңсипаттамасы 

Дүниетанымдықалыптастырудыңпсихологиялықнегіздері. Тұлғақұндылықтары. 

9. 

Оқу-тәрбиеүрдісін мұғалімніңәдіснамалықұстанымынан тәуелді болжау. 

Оқужәнеоқудантысқызметтіңтұтаспедагогикалықпроцестегі бірлігі. 

11

. Оқыту принциптері мен заңдылықтары. 

Дүниетанудың мәні және негізгі компоненттері. 

13. 

Оқушының жеке тұлғасының дамуының жас кездері, олардың сипаттамасы  

Оқу-тәрбие үрдісін мұғалімнің әдіснамалық ұстанымынан тәуелді болжау. 

15. 

Құбылыстар байланысы жалпыға бірдей көрінісі ретінде жүйелі жақындау. 

6. Жеке тұлғаның шығармашылық әлеуеті және тәрбие мақсаттары. 

17. 

Оқушылардың дүниетанымын қалыптастырудыңжолдары мен құралдары 

8. Педагогикалық үрдіс күрделі, дамушы жүйе 

1

9. Қоғамдық мәдениет – тәрбие мақсатын анықтаудағы әдіснамалық негіз  

оқушының жеке тұлғасының жеке ерекшеліктерінің сипаттамасы 

          21. 

Оқушылардың нақты оқу мүмкіндіктері. Педагогикалық үрдісте оқушыларды  

есепке алуды ұйымдастыру. 

          22. 

Оқушы тұлғасын жеке дамыту ерекшеліктері, олардың сипаттамасы. 

23. 

24. 

25. 

26. 

есепке алуды ұйымдастыру. 

2

7. Тәрбие заңдылықтары мен принциптері   

Мұғалімнің педагогикалық қызметіндегі ғылыми зерттеудің рөлі және  

педагогикалық ғылымның дамуы 

29. 

30. 

7 

 

әрекеттік әдіс, педагогикалық үрдіс педагогика пәні және мұғалім іс-әрекетінің объектісі 

 

жүктеу/скачать 133,24 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: