Дидактическое взаимодействие преподавания и учения направляется на сбор и анализ фактов по данной теме. Во
втором цикле учитель должен нацеливать внимание учащихся на разрешение таких противоречий, как
противоречие между знанием и способами его применения, противоречие между знанием и формированием навыков и умений. Эти противоречия и их разумное разрешение являются
стимуляторами и факторами перехода от одного уровня усвоения к другому, от менее конкретных
знаний и навыков к более конкретным знаниям и навыкам. Данный цикл состоит из следующих
основных этапов:
