цели и содержание обучения зависят от требований общества к уровню
образования личности.
Большая же часть закономерностей проявляется как тенденция, то есть не в
каждом отдельном случае, а в статистическом ряду, в некотором множестве случаев. Это характерно
для всех общественных процессов, также и для процесса обучения, поскольку он зависит от множества
факторов:
сознательной деятельности учителя и учеников, культурных, материальных условий и
пр.
Многие закономерности обучения обнаруживаются опытным, эмпирическим путем, и таким образом,
обучение может строиться
на основе опыта, так сказать, по здравому смыслу. Однако построение
эффективных систем обучения, усложнение процесса обучения с включением новых дидактических
средств требует теоретического знания о законах, по которым протекает процесс обучения.
Выделяются
Достарыңызбен бөлісу: |
