обучающая деятельность преподавателя преимущественно носит воспитывающий характер . Воспитательное воздействие
его зависит от ряда условий, в которых протекает обучение. Описание этих условий характеризует
частные проявления указанной закономерности.
Другая закономерность говорит о том, что
есть зависимость между взаимодействием учителя и ученика и результатами обучения. Согласно этому положению обучение не может состояться, если
нет взаимообусловленной деятельности участников процесса обучения, отсутствует их единство.
Частным, более конкретным проявлением этой закономерности является
