содержательной и процессуальной сторон обучения в их единстве . Например, знания изучаются не изолированно, не сами по себе, а вместе
с
методами их передачи и усвоения.
Дидактика рассматривает обучение в его
единстве с воспитанием .
Имея в виду задачу преобразования и совершенствования практики, дидактика рассматривает обучение
не только
как объект изучения, но и как объект научно - обоснованного конструирования .
Здесь мы изложили лишь основные характеристики предмета дидактики. Можно его представить и в
очень краткой формулировке, имея в виду, что эти характеристики приняты и учтены:
предметом дидактики является связь преподавания (деятельности учителя) и учения (познавательной деятельности ученика), их взаимодействие .
К этому следует добавить, что в поле зрения дидактики находится воспитательная роль учебного
процесса, а также условия, благоприятствующие активному и творческому труду учащихся и их
умственному развитию.
