связь между активностью
ученика и результатами учения: чем интенсивнее, сознательнее учебно
-
познавательная
деятельность школьника, тем выше качество обучения.
Частное выражение этой закономерности
состоит в соответствии целей учителя и учеников, при рассогласовании целей эффективность обучения
снижается.
Назовем еще ряд закономерностей, проявляющихся в обучении при наличии определенных условий.
Прочность усвоения учебного материала зависит от систематического прямого и отсроченного
повторения изученного, от включения его в ранее пройденный и в новый материал.
Развитие умственных умений и навыков учащихся зависит от
применения поисковых методов,
проблемного обучения и других активизирующих интеллектуальную деятельность приемов и
средств.
Формирование понятий в сознании обучаемых может состояться в том случае, если будет организована
специальная познавательная деятельность по выделению существенных признаков, явлений, объектов
,
операции по сопоставлению и разграничению понятий, по установлению их содержания, объема и пр.
Указанные закономерности подчеркивают одну важную педагогическую истину, суть которой
заключается в том, что
Достарыңызбен бөлісу: |
