ІІбөлім. Педагогиканың теориялық–әдіснамалық негіздері

1. 
   Педагогика ғылымының қалыптасуы мен дамуы
   
2. 
   Педагогиканың обьектісі, пәні мен міндеттері және қызметтері
   
3. 
   Педагогиканың негізгі категориялары
   
4. 
   Педагогика ғылымының жүйесі
   
5. 
   Педагогиканың басқа ғылымдармен байланысы.
   

Педагогика термині гректің «paida» - бала, «qoqik» - жетектеу деген сөздерінен құралған. Ежелгі Грецияда құл иеленушілердің балаларын мектепке жетектеп алып барып, алып келетін құлдарды педагог деп атаған. Біртіндеп «педагог» деген сөз анағұрлым кең мағынада – баланы өмірде жетектеуші – деген мағынада қолданыла бастады. Яғни баланы оқытатын, тәрбиелейтін, оның еркі мен денесін тәрбиелейтін адамды педагог деп атады. Уақыт өткен сайын бала тәрбиесі жайлы білімдер жинақталып, педагогика деген ғылымның негізін құрады. Сөйтіп педагогика баланы оқыту және тәрбиелеу жайлы ғылым болып қалыптасты.

• 
  Жастарға тәрбие мен білім берудің мақсаты мен міндеттерін, мазмұны мен принциптерін, формалары мен әдістерін анықтап жетілдіреді.
  
• 
  Жалпы, кәсіптік, политехникалық білім берудің практикасы мен байланысын зерттейді.
  
• 
  Тәрбие ісінде мектеп, отбасы және жұртшылықтың ролі мен бірлігін анықтайды.
  
• 
  Озат педагогикалық теориялар мен тәжірибелерді таратып, оларды оқу-тәрбие барысында шығармашылықпен пайдаланудың тиімді жолдарын іздестіреді.
  

• 
  Сурдопедагогика – саңырау, мылқау балаларды оқыту мен тәрбиелеу проблемаларын зерттейді;
  
• 
  Тифлопедагогика – соқыр балаларды оқыту мен тәрбиелеу проблемаларын зерттейді;
  
• 
  Олигрофренопедагогика – ақыл-ойы кем балаларды оқыту мен тәрбиелеу проблемаларын зерттейді;
  
• 
  Логопедия – тілінің кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу проблемаларын зерттейді;