уроку защиты тематических заданий

Успех любой экскурсии зависит от тщательности ее подготовки учителем или учителями (если 
экскурсия является комплексной). В содержание подготовки входит тщательное изучение учителем 
объекта экскурсии, место ее проведения. В подготовку входит определение цели задач и содержание 
экскурсии, доведение их до учащихся, продумывание методики, показа и рассмотрения объекта 
экскурсии, способов вовлечения учащихся в активное восприятие, привлечение к показу и рассказу 
специалистов и пр. Особое внимание следует уделить подготовке специалистов. Заранее дать им 
соответствующие инструкции и рекомендации, в частности на какие стороны объекта экскурсии 
обратить особое внимание учащихся. 
Большое значение при подготовке проведения экскурсий имеет готовность самих учащихся. Она 
заключается в четкой постановке перед учащимися целей, которые должны быть достигнуты ими в ходе 
экскурсии и в последующей обработке собранного материала: формулирование общих и 
индивидуальных заданий, информирование учащихся о способах ведения записей, зарисовок, 
фотографирования, звукозаписей с экскурсоводом во время экскурсии, об использовании знаний по тем 
или другим характеристикам объекта экскурсии на уроках по смежным предметам. План экскурсии 
разрабатывается, как правило, учителем, но с привлечением к этой работе и самих учащихся. В ходе 
работы над планом распределяются обязанности между учащимися по наблюдению, определяется 
выбор необходимого снаряжения для успешного сбора материалов экскурсии (блокноты, карандаши, 
коробочки для сбора образцов, измерительные приборы, инструменты, фотоаппараты, кинокамеры и 
т.п.). Перед выходом на экскурсию проводится вступительная беседа, уточняются задания, 
определяются формы, порядок, сроки проведения
экскурсии, время, отводимое на экскурсию, и 
материалы, документы отчетности, оговариваются порядок, вопросы дисциплины во время экскурсии 
(для младших школьников). Особое внимание в ходе этой беседы уделяется правилам поведения и 
техники безопасности. 
Время, отводимое для проведения экскурсии, колеблется от 40
-
45 минут до 2
-
2,5 часа (без учета 
дороги). Оно определяется характером объекта экскурсии, ее целью и содержанием и, конечно, 
возрастом учащихся. Однако какова бы ни была продолжительность, качество ее зависит от умения 
учителя, экскурсовода возбудить активность учащихся, заинтересовать их содержанием экскурсии, 
поставить перед ними серию проблемных вопросов, ответы на которые можно получить, лишь 
включившись в активную поисково
-
познавательную деятельность. Во время экскурсии ученики делают 
записи, зарисовки, фотографии, чертежи и т.п. 
Заканчивается экскурсия итоговой беседой, в ходе которой учитель совместно с учащимися обобщает, 
систематизирует увиденное и услышанное, включает его в общую систему изученного по теме, разделу, 
выделяет самое существенное из увиденного, выявляет впечатления и предварительные оценки 
учащихся, намечает творческие задания для них: написать сочинения, подготовить доклады, составить 
альбомы, сделать спецвыпуски газет, составить гербарии и коллекции, подготовить раздаточные 
материалы для уроков, школьных выставок, музеев и т.п. Историко
-
литературные экскурсии, как 
правило, завершаются подготовкой учащимися письменных отчетов, организацией выставок, 
конференциями. 
В целях упорядочивания проводимых экскурсий в школе составляется план экскурсий. В него 
включаются как учебные, так и внеучебные экскурсии, проводимые по плану классного руководителя. 
Однако какого типа экскурсия ни проводилась бы, если ее проведение отвечает всем необходимым 
педагогическим требованиям, то она способствует накоплению школьниками знаний, жизненных 
фактов, воспитывает любознательность, внимательность, возрастную культуру, нравственно
-
эстетическое отношение к действительности. 

жүктеу/скачать 2,13 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: