вводные при изучении нового материала,
сопровождающие его изучение;
итоговые при закреплении изученного. По своему предметному
содержанию они разделяются на
производственные, естественнонаучные, историко - литературные, краеведческие и др.
Нередко бывает и так, что одна экскурсия сочетает в себе одновременно
несколько учебных предметов.
Такие экскурсии называются
комплексными . На таких экскурсиях ученик получает возможность
знакомиться и изучать объекты в их целостности. Например, можно одновременно проводить
экскурсию, связанную с изучением физики, химии и математики на стеклозаводе. Во время этой
экскурсии физик знакомит учащихся с применением электроэнергии при производстве стекла, химик —
со способами получения химических смесей и химических веществ, математик касается использования
на предприятиях научных
знаний по своему предмету и т.д.
Большая часть проводимых экскурсий непосредственно связана с изучением программного учебного
материала. Они планируются на весь учебный год и проводятся в специально отведенные для них дни,
свободные от других занятий в школе. Одни из них предназначаются для изучения учащимися нового
материала, другие используются для закрепления ранее изученного. Заключительные экскурсии
завершают работу учащихся по теме или разделу программы и, как правило, связаны с выполнением
учащимися тематических заданий и предшествуют