М Метатану үдерісінің мағынасы (қалай оқу керектігін үйрену)
Мерсердің кулятивтік әңгімеге сипаты Ж: айтылған идеялар топта үнемі мұқият бағалана бермейді
Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеуінің үш түрін анықталған.Соның бірі болып табылатын пікірталастық әңгіменің сипаттамасы Басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қабылдамайды, бәсекеге қабілетті
Н.Мерсердің зерттеуіне сәйкес, ұжымдық әңгіме түсіну мен білім беруге қол жеткізу аясындағы табысты талқылауларда басымдыққы ие болатын әңгіменің түрі Ж: зерттеушілік әңгіме
Мұғалімнің көзқарасы, ұабылданған шешімнің және іс әректінің негізі Ұстаным
Мұғалімнің сыңдарлы оқыту теориясына сәйкес сабақты ұйымдастыру ерекшелігі: оқушының білімін, идеясын, дағдысын дамытуға ықпал ететін міндеттер қояды
Мұғалім жүргізетін дамыту жұмыстарының (МЖДЖ) алғашқы кезеңі-
Мұғалімнің сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін айқындауына қажет факторлардың бірін көрсетіңіз-Балалардың қалай оқитынын түсінуі
Мұғалімдердің оқушыларды болжамдар ұсынып, талқылауға тарту арқылы пікірлесуге, дәлелдемелер келтіруге үйрететін әңгіме түрі (зерттеушілік әңгіме)
Мұғалімге оқытудың видео, веб материалдарға қол жетімді, бұқаралық пайдалануы қатамасыз етілетін білім Ж: технологиялық білім
Мұғалімдер мен ересектерді түсініктеме беруге жетелеу дарынды және талантты оқушылардың қай сипаттамасына тән Ж: табандылық таныту
